“桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈”。這世間最美好的感情就有桃李情。十年以前，我做老師，在故鄉一所高中。如今，我已告別講臺許多年，離開故鄉幾千里。不過，與當年學生依舊保持篤深的情誼。

每年高考來臨之際，我都會想起當年那些學生，這兩天也不例外。其實，就在前些天我還曾回到故鄉，與當年學生有一番團聚。今昔對比，別有一番滋味在心頭。比如，當年班里成績倒數前三名的，恰恰是如今班里混得最體面風光的三個人，在各自領域都取得不俗成績。我心靈既受沖擊，更有安慰。

我當年是很另類的老師，沒有“以成績論英雄”，班級里那幾個“混世魔王”一直視我為知己，甚至連整個年級的大量差生也把我視為“偶像教師”。我想，一個教師，可能沒有精深的專業知識，也可能沒有精湛的教學技術，但卻不能沒有一顆平等而真誠對待學生的心。直到現在，我都可以自信地說，我絕對是那批學生最喜歡的老師。因為我從來沒有把任何一個學生看作是“教育的廢品”。

“教育的廢品”，這個說法來自于徐賁的自嘲。徐賁是著名學者，也是近年來很有影響的評論人。我有時能從他的著述中隱約看到當下中國最重要的時代困境的出口。就是這樣睿智的人，在求學的時候卻不曾好好上課，以至于后來感嘆說，“我是教育的廢品，如果我是教育優等品的話，就不是現在這個樣子了”。我覺得，這樣的“教育廢品”卻可以繞開迂腐的學術，以激情與理性奇妙混合的文字來讓人感受到思想的魅力，那么，獨立的個體也沒有必要完全匍匐于教育之下。

前段時間，電視劇《老大的幸?！返臒岵?，催發了一股思索“到底什么才是幸?！钡臒岢薄Ｎ矣X得，只有對自己生活真正充滿內心認同的人才是最幸福的。我當年班上那幾個差生在高考時沒能上線，當然算得上是“教育的廢品”。不過，這些“教育廢品”在高考失敗后，仍然走進一種理想的人生境界。比如，那個當初說立志開飯館的“差生”，現在就在成功經營著一家大酒店；那個當初夢想做生意的“差生”，現在已經成為一個饒有家資的房地產商。學習的途徑有很多，他們最打動我的就是懂得將“現實與理想”理性結合，最后收獲了內心的認同。倒是不少當年“金榜題名”的學生，就業狀況與現實人生逼仄艱難得令人唏噓。

今年高考又要到來了，這個 “國考”又將被賦予太多的價值。比如，高考是中國人一次最重要的成人禮，高考是改變人生的最重要路徑。特別是人們習慣性地把千年科舉與現代高考連接起來，來展現這座獨木橋是何等又窄又長。不必諱言，那些被擠下這座獨木橋的學生還是會很容易被人們看成是 “教育的廢品”。但是，今天看待高考，真的很有必要走出單一的教育視角了，讓全社會都能以更為開放的文化視角來看待它。在這個多元開放的社會，從鄭淵潔、丁俊暉、韓寒這樣的名人，到我當年班里成績倒數前三名如今卻混得十分體面的學生，這種不再是孤證的現實人生，寓示著那種簡單基于高考“獨木橋情結”的人生發展觀與幸福觀實在偏執，真的不再符合現實土壤了。

“教育的廢品”能夠擁有幸福的生活，這應該算是這個時代的一種進步與榮光。更何況，今天高考仍存在著很多以公平的名義行不公平事實的情況，高等教育與就業還存在太多的現實悖論，面對這種價值與現實的雙重錯位，我覺得，強調個體的內心認同，讓人們真正懂得每一種人生都會有精彩，真是特別重要的事。高考，更確切地說，對每個考生都是一次公平尋找幸福的開始。幸福不在于分數，也不在于別人的評價，它只在于自己內心的認同。這應該成為這個時代一種普遍認同的文化。