我國將逐步規范和清理高考加分項目，這在正在修改中的《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》中有所體現。在采訪過程中，記者了解到，教育部的加分規定只有14種，全國各省、市、自治區卻有近200種的加分規定，而有些省市自定的加分規定有違國家政策。（4月26日《法制晚報》）

每年高考前后，都能出現大量因高考加分而造假的新聞。前幾日，西南某省中學生錦標賽上，竟然出現了中學生游泳成績被造假到超過奧運冠軍羅雪娟的水平的真實案例。毋須諱言的說，教育加分的魅力有多大，出現搞笑新聞的幾率究竟有多大。這樣的語境之下，社會上取消一切高考加分原則、回歸裸體公平考試的呼聲是越來越高。

具體到新聞中來，教育部明明規定了14種加分項目，到了各地方，卻被升級到了近200種。公眾難免不想問個為什么——其實道理很簡單，時下的教育加分權力被行政把握，有加分便有利益，有權力便有一顆尋租的心，兩下又劍合璧，人為的織造出一些加分政策與謊言，也就不足為怪了。

誠然，現在的教育是提倡平等的，用文雅一點的詞叫做“教育公平”。套用那句用濫了的名言就是，“最大的平等并不是財產或者政治上的平等，而是機會的平等。實現機會的平等既不靠革命，也不靠選舉，而是依靠教育。”（前美國總統杰弗遜語）可是，平等這事存在在權力社會中，就永遠像個奢侈品。再套用《動物莊園》里的名話就是，“所有動物一律平等，但有些動物比其他動物更平等”。

于是，貌似公平的素質加分體制成了教育界中最不公現象的溯源，貌似不公平的考試體制卻成了人人向往的“次優選擇”。可是，教育部對于取消高考加分的規定，總是羞羞答答、欲說還休，說什么“逐步規范和清理高考加分項目”，試問一句，難道取消個高考加分政策就那么難嗎

應該說，每個孩子參加高考的機會只有一次，高考加分利益集團享受加分政策的機會也只有一次。按這種道理來說，即便取消高考加分政策會遭到一部分人的反對，也不至于常年遭到這部分人的抗議。像山東省這樣率先取消了所有的高考加分項、徹底實行裸考的省份，也沒有聽說什么洶涌的民意，相反，社會各界的好評之語卻如潮般涌來。

教育部要做的是取消所有的不公平因素甚至是潛在的因素，還每個高考考生一個徹底公平的競爭舞臺。公眾想聽想聽到斬釘截鐵的“取消”二字，而不是什么“逐步”“規范”之類的官腔太極。