教育部日前下發《關于組織申報國家教育體制改革試點的通知》，通知指出，流動人口子女在流入地平等接受義務教育和參加升學考試、推進高校招生考試制度改革，納入教改“先行先試”范疇。按照教育部有關負責人的解釋，這里的“升學考試”主要指高考。（5月17日《新京報》）

眾所周知，脫胎于計劃經濟的教育體制、高考體制遠遠滯后于市場經濟時代的發展，使得流動人口子女一度無法在流入地接受義務教育——現在這個問題逐步得以解決，卻也使得另一個問題更加凸顯：流動人口子女無法在流入地參加高考，高考之前他們必須回到戶籍所在地報名。而由于各地基礎教育使用的教材不一致，流動人口子女回老家參加高考，往往難以考取好成績。

另一方面，各地高考錄取率、錄取分數線相差巨大，為了考上大學、考上好大學，一些人通過各種途徑遷移戶口，甚至不惜弄虛作假，以求讓子女在流入地參加高考，“高考移民”由此成為一個社會問題。

讓流動人口子女在流入地平等參加升學考試，達此改革目標確實有很多困難，其涉及到高考制度、戶籍制度，加之各地上大學機會差異較大，解決這個問題“相當復雜”。更重要的是，外來人口子女在某地參加高考，勢必會“分享”當地人口子女的升學機會，亦即影響戶籍人口的既得利益。當改革影響千萬普通市民的既得利益之時，他們會答應嗎？恐怕很難。

只要改革開放仍將深入，只要市場經濟仍將發展，那么流動人口子女的教育、升學問題就必須加以解決，不管解決這個問題有多么困難。實際上，流動人口子女升學問題并非無解，比如，很多人一再呼吁的高校招生按生源比例錄取，平衡各地的錄取比例，就不失為一個可以考慮的辦法。

“高考移民”作為高考體制痼疾和教育不公的常見標簽，應該盡早淡出人們的視野，早日退出歷史舞臺。若干年后，當外來人口子女在流入地參加高考不再成為一個問題，當所有中國學生都能夠平等入學、平等升學，那時候再回頭來看“留守兒童”、“無處高考”、“高考移民”這些歷史名詞，我們會為今天的“有所作為”而感到驕傲。