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在有限教育資源無法得到應有平衡的現(xiàn)實語境下，擇校現(xiàn)象越來越成為社會的一大頑疾。學生家長們一邊對現(xiàn)狀不滿，一邊卻忙碌著通過各種渠道將自己的孩子塞進名校，而教育機構(gòu)除了呼吁更多就是無奈。

可河北省邯鄲市卻與此形成鮮明對比，全市小學、初中全部實現(xiàn)了就近入學，“擇校熱”頑疾是如何得到有效解決的呢？一項最為直觀的措施——將初中畢業(yè)升入省級示范性高中的公助生招生指標，按生均比例平均分配到全市所有初中，無論優(yōu)質(zhì)學校還是二三線學校都一視同仁。同時規(guī)定“轉(zhuǎn)學學生和片外生不得占用分配生指標”。此外，邯鄲市還針對社會“擇校熱”心理，重點采取了四項措施——建盟校、合并校、建新校、建分校，令政策具有了可持續(xù)性。（1月13日《華西都市報》）

擇校的根本原因在于為將來搶占優(yōu)質(zhì)的教育資源做準備，而邯鄲市的做法不僅是看準了擇校的病根，更對其下準了猛藥。邯鄲市按生均比例平均分配示范性高中的公助生指標后，無疑是對那些追逐優(yōu)質(zhì)學校的擇校生撤掉了動力源。在短期內(nèi)有限的教育資源平衡無法得到根本改變的當下，筆者以為，一根“高中招生指揮棒”加上“四項措施”的做法無疑具有很大的現(xiàn)實意義。

5年來的事實證明，邯鄲市破解擇校的新舉措不僅沒有影響高中生源質(zhì)量，如今還摘掉了輸送大學生數(shù)量落后于河北全省各市的帽子，并探索建立了令教師真正流動起來的互換制度。為探索解決這一全國性難題提供了有益的經(jīng)驗和借鑒。

同時我們應看到，破解擇校做法也透視出一個地方政府不等不靠、大膽改革的心態(tài)，彰顯邯鄲市教育局注重民意、敢于動真刀真槍的創(chuàng)新精神，這些絕非僅憑解決一個學生擇校問題所能涵蓋了的。