相關評論：自 罰

26日下午4時，重慶市鐵路中學高一(20)班教室里，賀小燕老師給全班50多同學道歉：“對不起大家，今天實在太忙了，出門的時間晚了一點兒，我一定為我的遲到負責，也忘記帶你們的作業了，因此上課之前為自己的兩個錯誤自罰100個下蹲。”（11月29日 《重慶晚報》）

做錯事要道歉，這是做人的基本準則。賀老師當著全班同學面立下的規矩，自己身體力行，帶著遵守，只是履行約定，本不該引起軒然大波，而女教師的行為之所以會被輿論大唱贊美詩，與現實中這種“官兵平等”的處罰太少不無關系。

賀老師為學生上的是心理課，培養學生健康的心理特別重要。做人要講誠信，守信用，而在一些師生當中卻殊為稀缺，如果能讓學生明白什么是守信，什么是平等，即使耽誤了一些時間也值得，甚至有些教師還可能有意設計出一個情節，通過懲罰自己，來實現教育目的。如果真是如此，只不過是賀老師臨時改變了教育計劃而已。

教育不能一味“溫良恭儉讓”，對犯了錯誤的學生給予適當懲罰，也是一種輔助手段，只是需要把握好懲罰的方式、尺度和時機，防止矯枉過正，過猶不及。因為，在教育與體罰之間并沒有一條明顯的“紅線”可循，如果超出限度，懲罰淪為體罰，后果可要自負。河北豐翼中學一位初三男生因上課期間犯了錯，被班主任老師罰做350個下蹲，造成嚴重的急性腎功能衰竭，已花去11萬余元治療費用，教師還將面臨起訴。

為了體驗下蹲“效果”，我也試做了一下，可僅做50個，就感到氣血上涌，喘息不勻，頭暈眼花，站立不穩，如果也像賀老師那樣做上100個的話，不暈倒才怪呢。而且，如果對犯錯的學生都是當堂懲罰，也實在浪費時間。其實，諸如此類的懲罰完全可以移至課后進行，做到授課與懲罰兩不誤。

時下，教育進入了新時期，師生之間已不再是“我說你聽，我訓你忍、我打你挨”的主被動關系，賀老師自罰下蹲，也不是一種單純的自虐，它體現了師生間共建誠信、平等一致、相互監督、良性互動的氛圍，學生對賀老師的舉動贊譽有加，好評如潮，說明他們呼喚一種新型平等的師生關系。因此可以說，賀老師雖然蹲了下去，但她的形象和威信卻在學生中“站”了起來。