就業率排名不如發布人才需求走勢

在教育部公布的就業率較低的本科專業名單中，廣東高校10個專業被點名，分別是：表演、應用心理學、新聞學、美術學、公共事業管理、漢語言文學、治安學、考古學、音樂表演、資源環境科學。（10月15日《南方日報》）

近年來，公眾經常見到本科專業就業率排名，有前面排名多少，也有后面排名若干，教育部門甚至還曾經出臺規定，有意將就業率排名靠后的專業取消。就業率低乃一果多因，高校方面有：高校擴招迅速、專業設置錯位、文科教育質量偏低；學生本身有：缺乏就業培訓、求職技巧欠缺、自身期望過高；用工制度有：制度不甚合理、用工程序不嚴格。在諸多成因中，專業設置只是其中一環，將就業率與本科專業簡單掛鉤并不公平。

第一位原因，高校擴招。我國高校從1999年開始擴招，2003年普通高校在校人數超過1000萬，到2012年年底超過2500萬人。其中，從2002年至2013年，全國藝術類考生人數從3．2萬增加到近100萬。專業就那么多，高校體量如此大，專業設置再科學，教育產出也難以做到與市場需求嚴絲合縫，保證不出現就業率偏低的專業。

原因之二，高校升格。升格與擴招同題，擴招必然助長升格。大學“高大上”，專業設置必須“大而全”。因此，大學千人一面，學科、專業雷同就成為高校奇觀。人有我有，毫無特色，教育“機床”整齊劃一，豈能要求“產品”多姿多彩？

追熱效應，排在第三。要么漠視市場，要么唯市場馬首是瞻，進退失據是我國高校通病。一說面向市場，高校都奔市場而去，專業設置更多以招生為導向，哪類專業“熱門”，受到學生追捧，就開設那些專業。一時間，計算機應用、市場營銷、商務英語、應用心理學、園藝、旅游管理、漢語國際教育……一哄而上，遍地開花，幾乎成了高校“標配”。以漢語國際教育專業為例，據統計，2012年江蘇有18所公辦本科高校開設“對外漢語”專業，少則招收15人，多則50人。市場份額有限，專業設置無限，畢業生就業率能高才是咄咄怪事。

其他存而不論。就業率問題必須題外求解，在專業之外下功夫。微觀深入到高校，專業設置、自主招生、特色辦學、通識教育、去行政化等等改革，都是題中應有之義。大原則是，充分給高校放權、賦權，讓高校擁有更多自主權，集中優勢辦出具有特色的學科專業，在細分的市場中獲相應份額，而不是被行政部門牽著鼻子走，指哪打哪。必須指出的是，大學教育畢竟不是職業教育，兩者不能完全等同，高校專業設置完全以市場為導向也不符合大學教育本義。就業問題還可以有另一條腿走路，發展職業教育。

發展職業教育，可以進行增量改革——增加職業教育機構，也不妨存量改革——引導普通高等學校向職業教育轉型發展。既然普通高校供大于求，畢業生就業率走低，而我國的職業教育又供不應求，畢業生就業前景看好，兩相結合，轉型不失為一條雙贏之路。國務院于今年6月出臺《關于加快發展現代職業教育的決定》，也肯定了這一方向，并出臺了相應的鼓勵政策。

最后，與其每年點名就業率較低的專業，不如發布社會經濟發展所需專業人才供需走勢，這樣對高校可能更有幫助。