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      “換稿門”不用只有掌聲一片

      www.fjnet.cn?2012-04-15 21:41? 賤言獻車?來源:東南網 我來說兩句

      ?4月9日上午,江蘇省啟東市匯龍中學舉行升國旗儀式時,一名高二學生在國旗下發表講話,將之前老師“把關”過的演講稿,悄悄換成另外一篇抨擊教育制度的文章。該校領導稱,學校認為這名同學的演講“言論不當,用詞過激”,已對其進行批評教育,但不會對其進行處分。

      中學生“換稿門”的新聞報道之后,引來廣泛議論,有肯定學校寬容態度的,有褒揚學生勇氣的,有鼓勵學生說真心話的,有反思學生換稿原因的,有批判“把關”讓學生說“官話”的,有進一步批評現行教育弊端的……眾語喧嘩之中,我們分析中學生“換稿門”,應回到那時、那地、那人、那行為本身,不應該忘了特殊語境。

      這名中學生“換稿”發言的語境,是國旗下講話。《中華人民共和國國旗法》頒發之后,教育部下發了《關于施行<中華人民共和國國旗法>嚴格中小學升降國旗制度的通知》,明確升降國旗是學校德育工作不可缺少的一項內容,要以此為載體深入進行愛國主義和革命傳統教育。在關于“升旗儀式程序”的規定中,規定了“國旗下講話”的程序,要求“由校長或其他教師、勞動模范、先進人物等作簡短而有教育意義的講話”。

      也就是說,“國旗下講話”不是一個自由發言的論壇,不是誰想來講就可以來講的,不是誰想說什么就可以說什么的。講話的內容,必須是“有教育意義”,而且指向非常明確,就是“愛國主義和革命傳統教育”,其他內容,即使是德育的重要組成部分,也不應該納入到“國旗下講話”中來。講話的組織形式,本質上屬于“學校德育工作”的范疇,須是“有目的、有計劃、有組織”地進行,老師為學生的發言把關,是職內責任,學生按照規范的程序來,也是應有文明素養。

      學生需要有創新精神,需要有打破陳規的勇氣,但學生必須在自己法定的責任能力范圍之內。“換稿門”中的高二學生,從年齡上不到18歲,不是法律意義上的完全民事責任能力人;他的講話不是他一個人的言論自由,而是在對3000多名師生進行“德育”。什么是創新精神?它的本質是理性的堅持。在一個莊嚴的場合,發表自己還不成熟的看法,這難道是我們應該提倡的理性精神嗎?這種無視程序的創新,難道就是我們需要培養的拔尖創新人才嗎?

      確實,現行教育的弊端很多,但這種“換稿門”的發生,恐怕也是我們現行教育弊端導致的表現之一。如果學生有充分的表達思想的機會與空間,“換稿門”是否還會發生?如果教師在把關的過程中根據學生的身心特點進行了充分的、平等的交流溝通,“換稿門”是否還會發生?如果平時“國旗下講話”都內容清晰、系統性強、說服力好、學生滿意度高,換稿之后的講話還會贏得那么多學生的喝彩嗎?……

      雖然不贊成“換稿”行為,但處于青春期的高中生,沖動、叛逆的行為是可以原諒的,學校對其進行批評教育而不處分的做法,值得稱贊。但是,學生提出來的問題,不僅是其所抨擊的教育弊端,包括“國旗下講話”的有效開展,都是值得我們進一步深入思考、研究,并改進的。

      • 責任編輯:林雯晶
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