高考改革牽一發(fā)而動全身，向來是公眾關(guān)注的焦點。教育部原新聞發(fā)言人王旭明近日在媒體發(fā)言，“期望2020年的時候，能夠取消全國統(tǒng)一高考?！边@究竟只是一個美好的愿望，還是高考改革的時間表？高考改革的癥結(jié)何在？高橋“獨木橋”的出路何在？本報特約專家撰文，以饗讀者。

——編者按

高考“獨木橋”如何變?yōu)槎鄺l橋

王旭明先生是個可人。從前做教育部發(fā)言人的時候，有權(quán)發(fā)言，卻不想發(fā)言，一發(fā)言就不靠譜。眼下做了語文出版社的社長，沒權(quán)發(fā)言了，卻總是發(fā)言，一發(fā)言就靠譜。眼下，他又發(fā)言了，力推高考改革，認為高考改革的關(guān)鍵，是改掉統(tǒng)一考試的獨木橋。希望能在2020年，取消統(tǒng)一高考。

現(xiàn)在的統(tǒng)一高考制度，是1952年以后確立的。當初在某種意義上，具有科舉的意味。考生只要通過高考，進入大中專學(xué)校，畢業(yè)就是國家干部。因此，這樣的高考，在計劃經(jīng)濟體制下，不僅有選才，還具有社會穩(wěn)定的功能?！拔母铩苯Y(jié)束后恢復(fù)高考，一下子就把社會從“文革”那種混亂的局面中穩(wěn)定下來，其政治價值要更大一些。然而，高考的弊端恰好也在于此，這個制度，是國家行政的產(chǎn)物，政治價值高于教育價值。在計劃經(jīng)濟時代也許是合適的，但卻很難適于市場化國家。