高考改革牽一發而動全身，向來是公眾關注的焦點。教育部原新聞發言人王旭明近日在媒體發言，“期望2020年的時候，能夠取消全國統一高考。”這究竟只是一個美好的愿望，還是高考改革的時間表？高考改革的癥結何在？高橋“獨木橋”的出路何在？本報特約專家撰文，以饗讀者。

——編者按

高考“獨木橋”如何變為多條橋

王旭明先生是個可人。從前做教育部發言人的時候，有權發言，卻不想發言，一發言就不靠譜。眼下做了語文出版社的社長，沒權發言了，卻總是發言，一發言就靠譜。眼下，他又發言了，力推高考改革，認為高考改革的關鍵，是改掉統一考試的獨木橋。希望能在2020年，取消統一高考。

現在的統一高考制度，是1952年以后確立的。當初在某種意義上，具有科舉的意味?？忌灰ㄟ^高考，進入大中專學校，畢業就是國家干部。因此，這樣的高考，在計劃經濟體制下，不僅有選才，還具有社會穩定的功能?！拔母铩苯Y束后恢復高考，一下子就把社會從“文革”那種混亂的局面中穩定下來，其政治價值要更大一些。然而，高考的弊端恰好也在于此，這個制度，是國家行政的產物，政治價值高于教育價值。在計劃經濟時代也許是合適的，但卻很難適于市場化國家。