值得一提的是，筆者特別注意仔細閱讀了當?shù)匕l(fā)布長春市教育局“五條禁令”的所有大小報張，發(fā)現(xiàn)全都沒有公布必要的群眾監(jiān)督舉報方式，是壓根兒就沒有設(shè)立，還是被媒體報道遺漏了，我不得而知，反正是沒有公布。而從嚴落實好“五條禁令”是最需要走群眾路線的，必須發(fā)動群眾，依靠群眾。這也就叫我納悶了：一旦市民遇到了違反“五條禁令”現(xiàn)象，他們與政府之間的信息通道怎么建立，應該怎么去舉報，向誰舉報？信息舉報渠道不暢，無法及時反饋上來，還何談嚴禁呢？

許多時候就是這樣，政府不斷出臺的一些治理社會熱點敏感問題的措施辦法，既縝密又有力度，也確實讓公眾頓覺眼前一亮，看到了希望，增強了信心和力量。然而，在具體貫徹落實過程中，不是跑調(diào)變形，隨意變通，就是拉松套，做做樣子，或者雷聲大雨點小，雨過地皮干，或者是有上篇文章，沒有下篇文章，或者是前緊后松，虎頭蛇尾，有頭沒尾，悄然無息，讓關(guān)注此事的老百姓大失所望，甚至有一種被愚弄欺騙的感覺，也使政府的形象和公信力大打折扣。重要的還在于，給實際工作造成了嚴重損害，侵害了老百姓的切身利益。

這也讓我們更加清楚地看出，為什么治理群眾關(guān)心的社會熱點敏感問題的政策、法規(guī)不斷地出臺，但許多問題卻仍然一直久治不愈，甚至成為頑癥！答案也很簡單：我們的監(jiān)督制度落實不力，監(jiān)督機制不到位。

進一步規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，構(gòu)建老百姓信賴的教育資源，關(guān)鍵并不是制定“五條禁令”，而是要能夠把“五條禁令”做成，并扎扎實實落實地下去，讓師德瑕疵有效消弭。

?

?