第二,切實加強人生觀、世界觀和價值觀教育。由于有的年輕干部黨性修養差、境界不高,只能最大化地行使“權力性影響力”,高居凌駕于群眾之上,根本談不上“權為民所謀”,卻有著“玩權、弄權”之嫌。李瑞環同志曾說:“人民可敬!可愛,可憐,可怕!”因此,作為一名年輕干部,應樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,應用自己的學識、專業優勢、人格魅力、卓越才能“迷倒眾人”,最大化地發揮自己的非權力性影響力。
第三,提高學習力。學習力有三層涵義,即:學習的動力、學習的毅力和學習的能力。作為年輕干部,對于書應當愛之深、愛之切。高爾基曾說:“我撲在書籍上像饑餓的人撲在面包上一樣。”高爾基的話應當成為我們的座右銘:讀書不綴,廣讀、博讀,不動筆墨不讀書。要制定切實可行、行之有效的讀書計劃,真正讀進去、用得上——因為,每個人都需要書香潤澤,年輕干部更應當如此。
第四,提高思想力和群眾工作力。思想力和群眾工作力本應是干部的硬功夫。但是,目前,這項硬功夫卻成了一些年輕干部的“軟肋”。比如,有的年輕干部不會和人談話,不會把握表揚和批評的火候。由于表揚場合不對,表揚方式不佳,造成表揚失效。批評也一樣,要么簡單粗暴,要么不痛不癢,要么對批評把握不準,造成批評效果極為不好。正確的批評效果應當是“批評像春雨,潤葉不傷根”。
第五,年輕干部應當“文化奠基,專才定位”。無須任何解釋,每一名年輕干部都有自己的崗,都有自己的專業,都要彰顯自己的專業優勢。“以其昭昭,使人昏昏”是不行的。學校校長,應當師德高尚、業務精良;醫院院長,應當醫德高尚、醫術精湛;演藝團體領導,應當品端行正,演技一流……總之,各行各業的領導都應當術業有專攻——我們的年輕干部更應如此。可是,有不少年輕干部,原本是業務骨干,干上行政工作后,卻慢慢地不敢揮教鞭了,不敢上手術臺了,不敢登舞臺了……如此等等,都是不好的苗頭。年輕干部應牢記“文化奠基,專才定位”這句至理名言。我們的各級領導也應時時不忘為年輕干部揮教鞭、上手術臺、登舞臺“創造條件”,讓年輕干部又紅又專、德才兼備。
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