【鄭州的搏強學校已關閉，全國上下還有多少“搏強學校”？如果依然有家長相信打就是教育、打得越狠教育越徹底，那么這樣的變態學校將很難絕跡。】

5月19日，鄭州搏強新觀念生活培訓學校的19歲河南少女郭玲玲被“加訓”兩個小時后死亡。《新京報》調查發現，這所號稱以“特色關愛教育”為理念的學校，其間的種種“教育”細節，令人毛骨悚然。

該校說是“全封閉、軍事化管理”，其實更像電影里的變態監獄。孩子做各種事情都可能招致體罰，且體罰力度駭人聽聞，比如以500次為基數的前倒和后倒。

在嚴酷的管理之下，整個學校異化成了一個另類小社會。比如訓練有素的老生轉變成老師的得力幫手，對付想要逃跑或反抗的新生。孩子們總結出生存哲學：“跟老師走得太近，同學會整你；跟同學走得太近，老師會整你。”

不堪虐待的學生想逃跑、“暴動”，逃跑不成，學生會用玻璃劃破自己脖子、吞墨水、洗衣粉、絕食等方式爭取出去。這些景象讓我聯想起《浪潮》、《雪國列車》等電影中的情節，以及著名的斯坦福監獄實驗。

暴力幾乎是唯一的教育方式。如果說這樣的教育有所成效，其成效也只是教會了孩子虛偽、殘忍和冷漠。以致對玲玲的死，多數同學都不感到難過。

這樣崇奉暴力、以體罰代教育的學校，之所以大行其道，并不完全源于學校對家長的隱瞞和欺騙。事實上，該校明文規定兩個月不許探視，許多家長對存在體罰也心知肚明。不得不承認，“吃人”的戒網癮學校，其生存土壤是一些家長同樣對暴力教育的迷信。甚至死亡都沒有警醒一些家長，他們只是覺得“下手不那么狠就沒事了”。搏強關閉后，有些家長已經開始為孩子尋找類似學校。

90后的孩子可以看透這類學校的本質：就是通過“罰”的方式教會學生“絕對的服從”，“罰到你會察言觀色，罰到你會表演成一個好孩子。”有60后的父親卻依舊推崇鐵腕：“這些小崽子扔到我那個年代，一個個肯定都老實了。”

家長忽視日常的教育、自身的示范，卻想直接要一個“乖巧懂事”的娃；于是搏強這樣的學校出現，用極端的手段訓練出看起來“聽話”的娃。一個愿打，一個愿挨，只是家長是替孩子點的頭。可以說，這些孩子是被家長與學校合謀限制人身自由，然后進行以“教育”為名的虐待。

鄭州搏強學校已關閉，但全國上下還有多少“搏強學校”？可以確信的是，如果依然有家長相信打就是教育、打得越狠教育越徹底，那么這樣的變態學校將很難絕跡。

□西坡（媒體人）

【孩子的問題往往是父母問題的折射，解決問題的最好方式，是父母反躬自省、和孩子一起面對，而不是稀里糊涂找個機構，企圖一勞永逸地讓孩子脫胎換骨。】

據報道，近日，在鄭州搏強新觀念生活培訓學校里，數小時“加訓”之后，一位19歲女孩死亡，一位14歲女孩受輕傷。這所自稱為“問題少年中原教育第一品牌”的學校，在有些家長心中是讓孩子改頭換面的好學校。目前，搏強學校涉事的五名老師已被當地警方刑事拘留。因管理混亂，該校也被撤銷了辦學資質。

父母將這兩名少女送入培訓學校，本是為了戒“網癮”，可面對著一死一傷的悲慘結局，不知道他們作何感想？老師和學校毫無疑問將為此付出法律代價，我們也很同情陷于哀傷情境的父母，但不得不追問的是，這類“網癮學校”早就惡名遠揚，為什么還有眾多父母鋌而走險，將親生孩子送入“虎口”？

悲劇之后，當地教育部門回應，此前從未接到過家長對該校的不滿舉報。也就是說，很多家長認同該校所采取的封閉式管理、體罰等堪稱變態的教育方式。實際上，“暴力治療”、以摧殘青少年身心的方式來“矯正”所謂不良習慣，是這類學校的通用手段。過去幾年，媒體多次報道類似學校令人震驚的“治療網癮”手段，包括藥物治療、針灸、軍事化訓練、野外夏令營、洗腦訓練甚至電擊……

要說家長們事先對此完全不知情，恐怕不太可能。鄭州這所學校自我宣揚的特色，就是“全封閉、軍事化管理”，把孩子送入學校的前兩個月，還禁止父母與之見面、打電話。遺憾的是，諸多悖離人情常理的教育手段，竟未能引起父母的警惕。

我們可以理解一些父母面對孩子不良習慣時的痛苦，但教育專家們早就提醒，孩子的問題往往是父母問題的折射。孩子的沉迷網絡、早戀、暴力傾向等，很可能是父母關愛匱乏、教育方式不當等所致。解決問題的最好方式，是父母反躬自省、和孩子一起面對，而不是稀里糊涂找個機構，企圖一勞永逸地讓孩子脫胎換骨。

家長一個錯誤的教育觀念，對孩子的影響可能是災難性的。就在幾天前，媒體還報道另一個悲劇。河北保定一位媽媽把9歲女兒送到北京“女德國學班”學國學，但4個月后卻發現孩子被打得遍體鱗傷。媒體跟進調查發現，這種以教育國學之名招生的“黑私塾”還比比皆是，普遍存在體罰現象，很多孩子深受其害。

這些父母并非不愛自己的孩子，無論是送去“治療網癮”還是學“國學”，初衷自然都是為了孩子好，可對教育方式卻失去了基本的判斷力，最終讓孩子苦不堪言、甚至丟了性命。教訓是慘痛的。天下的父母成長背景不同、文化層次不一，不可能個個成為教育專家，但當決定給孩子施以某種教育時，起碼可換位思考：自己愿意去那些“國學班”“網癮學校”接受教育嗎？

□敬一山（媒體人）

近日，一名19歲女生在河南一戒網癮學校訓練中死亡，警方已經以涉嫌故意傷害致人死亡刑拘了5名相關人員，引發社會強烈關注。近年來，網癮戒治機構中發生青少年受傷死亡的悲劇并不鮮見。

2007年，重慶一家網癮戒治機構有一個孩子跳樓；2008年，新疆有個孩子在訓練中死去；2009年，廣西一名網癮少年到一家戒網癮訓練營十幾個小時后死亡，涉嫌故意傷害這名少年的，竟是訓練營的幾名教官。

據中國青少年網絡協會第三次網癮調查研究報告顯示，我國城市青少年網民中網癮青少年約占14．1％，約有2404余萬人；在城市非網癮青少年中，約有12．7％的青少年有網癮傾向，人數約為1800余萬。

龐大的網癮大軍成了某些培訓機構覬覦的對象，打著網癮戒除的幌子招搖撞騙的機構并不少見。記者在百度上搜索戒網癮學校，各類廣告宣傳層出不窮。此次出事的河南這家戒網癮學校在網站稱，先后成功轉化“不良行為”少年3000余人，被譽為“問題少年中原教育第一品牌”。此說法的真實性如何？“成功轉化”如何鑒定？名譽誰給頒發的？病急亂投醫的家長可能會受此蒙蔽。

當前，有些網癮戒治機構沒有在任何部門登記備案，沒有經過資質認證，隨便拉一支隊伍，就開門營業，堂而皇之接收網癮青少年入住培訓。有些雖經過相關部門注冊，但監督管理幾近空白。據報道，河南這家學校是在鄭州市教育局注冊的民辦培訓機構，屬合法辦學。

這些培訓機構自出現以來，一些帶有體罰色彩的“培訓”方式就引起廣泛批評，有關專家呼吁加強對這些機構的監管，有關部門早該采取措施。遺憾的是，一些地方政府部門相互推諉，各地網癮戒治機構的主管部門也各不相同，有的掛在民政局下面，有的在教育局下面。

政府應加強行業監管，規范網癮戒治機構的混亂現狀。當下最迫切要做的是進行全國性的網癮戒治機構整頓，統一主管部門，設定開設標準，加強對這些機構審查、規范和監管。同時，要進行問責制，因為很多機構的執照都是花錢買來的，其中很可能還有腐敗問題。

新華社北京6月16日新媒體專電

中國之聲記者前天實地探訪鄭州市博強學校。因為一個月前，這里曾有兩名學生接受訓練時，一死一傷。花季少女的非正常死亡，博強學校一時被輿論稱為“地獄學堂”，但在博強校園內卻未掀起一絲漣漪。學員們說：那是前一段的事，都過去了，沒事了。副校長段江波說：咱們學校現在教學啥的都還正常著呢，應該說影響不太大。目前，當地警方已對涉案的五名嫌疑人予以刑事拘留，而搏強學校依然在正常招生培訓。（6月16日中國廣播網）

不知道別人感覺怎樣，本人瀏覽這則新聞，如同在讀一則恐怖故事。不是說，“死生之外，概無大事”嗎？不是說，“人命關天”嗎？究竟在什么樣的集體場合，死一個人，會集體漠然若無其事？說實話，我想到了納粹集中營。當然，那里是專門殺人的罪惡場所，博強學校絕對不能與之相比擬。博強學校是什么學校？戒網癮學校是也。網，早已老少皆知。據說國人中網癮患者超1300萬。說到戒網癮，極易想到戒煙癮、戒賭癮、戒毒癮。卻從沒聽說有戒煙癮、戒賭癮、戒毒癮學校的，僅見過強制戒毒所。

煙癮、賭癮，顯然對自己和他人之危害遠遠大于網癮，實際上網癮對他人危害甚小。那么請問，有什么道德根據和法律依據，戒網癮學校要先于戒煙癮、戒賭癮學校建立呢？2014年全國高考考生900萬，網癮患者是其一倍半，那么全國要辦多少所戒網癮學校啊？若所有戒網癮學校都像博強學校這般，對訓練學生造成死傷泰然處之，那是多么令人恐怖毛骨悚然啊！

博強學校的辦學許可證是管城教育局頒發的，鄭州市教育局也為之頒發了“合法辦學單位”牌匾。請問教育局對博強學校的這些校規是否了解？教育局曾否到博強學校現場觀察過戒網癮訓練活動？是否了解過博強學校的各項工作情況？至少在博強學校訓練學生造成死傷事件后，曾到該校稽查過沒有？難道教育管理和督查工作，就剩下“頒發辦學許可證”、頒發“合法辦學單位”牌匾？記者了解到訓練情況實在是駭人聽聞的，這些情況，教育管理部門早就該了解的。案件發生20多天，教育監管依然缺位，警方才有實際執法行動，而學校依然在我行我素！

鄭州博強戒網癮學校對其學生死傷何以如此漠然？答案已然不言自明。更恐怖的是，這在全國是否偶然事件，還不得而知。但肯定不是否孤案。2009年8月1日，廣西南寧一名少年，被家長送到一所“戒斷網癮”的訓練營，次日凌晨，孩子被毆打致死。孩子的父親說：希望我兒子以生命為代價，能喚醒社會的重視。看來，這位父親的希望是徹底落空了。2009年原衛生部發布《未成年人健康上網指導征求意見稿》，明確否定“網絡成癮”說法，明確表示嚴格禁止限制人身自由，嚴禁體罰。顯然，原衛生部的“指導”也落空了。

讓人的生命重新高揚，讓人的尊嚴重新樹立，讓法律的光輝照亮各個角落，必須阻止“博強式的悲劇”繼續重演。博強學校必須徹底接受司法調查，教育部門的失職瀆職行為應當受到懲戒；全國所有戒網癮學校、“戒斷網癮”訓練營、培訓中心之類，都應當全面審核資質、審查辦學情況、給出法律規范和制度約束，并進行定期專項檢查。

【針對戒網癮機構的亂象，衛生主管部門和立法機構不能失語。眼下更為迫切的問題是，應立即叫停所有非醫學機構進行的網癮治療活動。】

日前，河南鄭州博強新觀念生活培訓學校“培訓致人死亡”事件，引發公眾關注。據悉，這所學校已被撤銷辦學資質，5名涉案人員被刑拘。

根據報道，被送進特訓學校的這名女生，根本是被活活折磨而死。事發時，幾個教官強迫她做“后倒”，抬起她狠狠往地上摔，整棟宿舍樓都能聽見她的慘叫聲。當時還有一名女生僥幸逃過一劫，卻也被“訓練”成重傷。這家以戒網癮為辦學特色的培訓學校，究竟何以如此殘忍？誰給它的辦學資質？學校監管何以缺失？針對這些問題，除刑拘涉案人員外，還應展開調查，追究有關部門的責任。

這所特訓學校的行徑令人震驚，同樣不可思議的是，這類戒網癮學校為何還能夠存在。早在2009年，衛生部就叫停了所謂網癮電擊療法。從那時候起，網癮治療中心一類機構就備受公眾質疑。從這個事例可看到，部分機構正披著培訓學校的外衣，從事缺乏法理依據和醫學證明的網癮治療活動。

相關機構到底算是培訓學校還是治療機構，本身就存在很大問題。如果說這是一家培訓學校，就不應從事任何帶有治療性質的活動；倘若這所學校對外宣稱能夠治療網癮，首先應該獲得相關醫療資質，否則已涉嫌非法行醫。事實很明顯，這所學校既不是普通的民辦學校，也不是什么醫療機構。

那么，究竟是什么給了它打擦邊球、掛羊頭賣狗肉的膽量？

這一方面是由于巨大利益的誘惑。據了解，隨著互聯網的普及，很多未成年人不當使用互聯網，而被認為患有網癮。可見，這其中存在著一個龐大的市場需求。另一方面，相關法規、醫學標準在這個問題上卻存在著嚴重缺失和空白。目前國內在醫學上對何為網癮仍無統一定義，對網癮治療更是缺乏相關醫學標準。正因如此，這才給形形色色的網癮治療機構、戒網癮學校創造出一個灰色活動地帶。

據報道，目前全國有300多家以“幫助戒斷網癮”為主業的培訓機構。基于相關定義和醫學標準的缺失，這些機構顯然不具備醫學治療資質。再加上相關立法的空白，這些機構難免游離于監管之外。比如說，類似這種戒網癮培訓機構，究竟該由衛生部門還是教育部門來管理，就是一個很現實的問題。

針對戒網癮機構的亂象，衛生主管部門和立法機構不能失語，而應對何為網癮進行明確定義，并對相關治療標準和行業行為加以規范。由于這些戒網癮機構大多采取限制人身自由、摧殘身心的手段進行所謂治療，眼下更為迫切的問題是，應立即叫停所有非醫學機構進行的網癮治療活動。這樣才能杜絕悲劇的再次發生。

本報特約評論員 顧昀

5月19日晚，在鄭州一家戒網癮學校——搏強新觀念生活培訓學校里，數小時“加訓”之后，新鄉19歲女孩靈靈死亡，周口14歲女孩新新受輕傷。當地警方初步認定，學生死傷，與學校的所謂“訓練”，有相當的因果關系。6月16日上午，記者從當地警方了解到，涉事的五名老師目前已經被當地警方刑事拘留。

根據報道，致學生傷亡的所謂訓練項目是“前倒”和“后倒”，“后倒”就是幾名“教官”拉著學生的胳膊和腿將她高高抬起，背部朝下，猛地往地上摔，而場地最初是土地，后來是水泥地。

不計后果地將人重重摔到地上，這可能將人致傷、致殘，甚至致死。恐怕這幾位“教官”明知行為可能發生危害社會的結果，卻沒有采取任何預防悲劇發生的措施，并放任這種結果發生，這在刑法上是間接故意，涉嫌故意傷害罪及故意殺人罪。

分析這次悲劇的法律關系本不復雜，值得我們反思的是，即使沒有發生如此嚴重的后果，類似學校的戒網癮培訓也早就構成了雙重違法，既對他人人身自由進行非法限制，更是對他人身體進行赤裸裸的迫害。如此培訓營實為與“人間地獄”無異的非法集中營。

可是，為什么這些集中營還能獲得合法注冊，堂而皇之存在，甚至繁衍發展成為“問題少年中原教育第一品牌”呢？這一方面在于教育監管部門形同虛設，放任集中營大行違法之道，讓所謂“封閉培訓”真成了法律進不去、監管也不進去的黑牢之所。而另一方面也在于，一些家長在平時并不注重孩子教育，對他們嬌慣溺愛。而當上網成為了他們不良習慣后，家長又開始把孩子當成“問題少年”，“病急亂投醫”，不惜重金，迷信于野蠻教育。

其實，人們之所以對某種事物“成癮”，是因為我們的大腦有個獎勵中樞，讓我們根據外部情況選擇自認為對己有利的行為，而這些中樞如被不當外部力量（如無節制上網）侵占、利用，就會讓獎勵中樞遍布有害的獎勵回路，當我們再度上網，就會產生虛幻的自我獎勵心理，最終成癮。以暴治癮，只是用懲罰將“獎勵”暫時壓制，只要懲罰一旦不在，尋找新不良“獎勵”的動機仍然將蠢蠢欲動。

我的表弟曾經也是個“網癮少年”，他的父親將其送到所謂培訓班，收效甚微。我得知他愛好漫畫，就鼓勵他苦練漫畫，并幫他投稿，當他看到自己的漫畫被各大媒體所采用，就開始不再迷戀網絡。隨后，我又發展了他對法律的興趣，現在他已經取得了法學成考本科學歷，正在全力復習考研。

也許我表弟的故事能夠為“問題少年”的家長有所啟發。要根治不良“獎勵”所帶來的網癮，就需要為他們尋求可替代的良性心理“獎勵”。為他們尋找一份感興趣的“事業”，幫他們從虛幻的網絡世界中走出來，引導他們通過努力尋找自我存在的真實價值。而迷信暴力治癮，采取野蠻教育，只能丟了孩子又丟錢。

蘇潤（北京職員）