借“紅包利市”給孩子上堂理財課

今天是寒假后的開學日，同學見面聊天中少不了的一個話題是“春節你搶紅包了嗎”“你收了多少利市錢”。開學的第一堂課，學校、家長不妨及時引入科學的理財教育，讓孩子們培養正確的理財觀念。

據本地媒體報道，發紅包不再是成年人的“專利”，廣州市有些高年級的小學生開始在微信搶發紅包，紅包數額少則十元八元，多則數百元，出手闊綽驚呆家長。新的紅包攀比風從線下轉為線上，家長擔心無法監管影響孩子價值觀。

小學生互發紅包，你來我往金額還不小，乍一看讓人吃驚，細想也并非沒有合理因素。一方面，生活越來越好，學生們手上的零花錢越來越多，智能手機在學生群體中也相當普及。另一方面，成年人中網絡紅包早已登堂入室，孩子耳濡目染，有樣學樣也不奇怪。

一些家長憂心忡忡，擔心孩子們會不會被網絡紅包給“帶歪了”。這樣的擔憂不無道理，滋長攀比之風、影響學習主業，都是人們不愿看到的結果。但必須厘清的是，發紅包也好，孩子變“闊”也好，本身都不是壞事，只有當這些變化沒能得到學校或家長的正確引導，才可能對孩子產生負面影響。那些豪發紅包、炫富比闊的孩子，與其說是被網絡紅包“帶歪了”，不如說是理財教育的缺位，使他們走偏了。反過來，只要教育得法，微信紅包完全可以成為對未成年人進行理財教育的載體。

一方面，讓孩子把網絡紅包存下來，做一些理財投資，不失為一種良好的理財教育。曾幾何時，父母沒收孩子的壓歲錢或美其名曰“爸媽替你攢起來”，是相當普遍的做法。從小就沒什么理財概念和實操機會，長大了難免在這方面吃虧“補交學費”。不如趁早讓孩子們有一筆小小的積蓄做一些基本的投資，對銀行、股票、基金等理財手段有一個感性認識，有利于開發“財商”。以往，給孩子一個儲蓄罐就算是理財啟蒙了，在金融發展日新月異的現代社會，未成年人理財教育必須更系統化、科學化、規范化。比如美國，早已形成了一套適合中小學生的理財教育體系，從辨認錢幣開始，先后學會制定開銷計劃、購物比價直至嘗試炒股等投資活動及商務、打工等賺錢實踐。與之相比，我國的理財教育才剛剛起步。不久前廣東省率先試點將投資者教育納入國民教育地方課程體系，廣州市36所中小學開設金融理財知識教育地方課程。“理財要趁早”，領風氣之先的廣州再飲頭啖湯，必須點贊。

另一方面，讓孩子自由支配一筆錢，可在培養孩子責任感的同時學會自我管理，進而形成積極的價值觀和人生觀。如何看待金錢，折射了一個人的觀念和品位，怎么掙錢怎么花錢，不僅體現一個人的能力，更體現一個人的人格。買學習用品、旅游長見識、捐款做公益、累積創業基金、給長輩買禮物……在家長和學校的引導下，教育孩子把錢花在正確的地方，讓孩子成為一個不斷提升自己的人、關心社會的人、有遠大抱負的人，錢可以成為孩子性格養成的“助推器”。此外，通過花錢掙錢的實踐，也能培養孩子正確的消費觀。有報道稱，有的孩子花錢大手大腳，家長就讓他參與家里的日常開銷，每月給他一筆錢去超市買菜和日用品，一段時間下來，孩子不僅學會了勤儉節約，也更能理解父母賺錢養家的辛苦。

學生哥有錢了、會發紅包了，并不是什么洪水猛獸，是生活水平提高、技術進步的結果。在這一新環境下，未成年人要學會與金錢相處，關鍵在于家長、學校能否及時到位，引入科學的理財教育。如此因勢利導，網絡紅包反倒能為孩子們打開理財的大門，從中學會駕馭金錢、培養正確的價值觀念，善莫大焉。