地產(chǎn)商獎高考狀元一套房，拍磚還是喝彩？

今年泉州高考理科原始分第一名鄭妍彥昨日再獲喜訊，永春一家房地產(chǎn)公司獎勵她一套價(jià)值20萬元的單身公寓。同時(shí)，該公司還拿出5萬元獎勵學(xué)校老師。該公司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，希望通過這樣的獎勵，激勵更多學(xué)子努力學(xué)習(xí)，將來成為國家棟梁。（7月10日《東南早報(bào)》）

重獎高考狀元的教育投資值得期許

孫明

房地產(chǎn)公司重獎高考“狀元”，是“書中自有黃金屋”的真實(shí)寫照，是為優(yōu)秀考生“錦上添花”。雖然有質(zhì)疑之聲，但我以為重獎“狀元”，實(shí)際上是有意識的教育投資，是用市場化手段來延攬人才，是值得期許的探索。

如今，教育投入不高，分配也不公平，房地產(chǎn)公司幫忙做大了教育資源的蛋糕，可謂“雪中送炭”。有人擔(dān)心，社會力量重獎優(yōu)秀考生，可能會形成“馬太效應(yīng)”，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)壓力更大。真沒必要苛責(zé)，因?yàn)樯鐣Y本總得設(shè)定一個雙贏的獎勵標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)生來說，成績是相對公平的，讓大家形成競相學(xué)習(xí)的局面，也符合社會大眾的心理。再者，房地產(chǎn)公司也可以借“狀元”光環(huán)營銷。

作為老師，我覺得房地產(chǎn)公司等社會力量在重獎“狀元”同時(shí)，不妨也試試其他途徑。比如，像邵逸夫和田家炳那樣，投資提升學(xué)校的軟硬件設(shè)施。比如，可以設(shè)立多元化的獎金，為不同興趣和特點(diǎn)的學(xué)生提供資助。比如，可以用這筆錢吸引高校到中學(xué)開設(shè)先修課程，讓學(xué)生更早接觸大學(xué)內(nèi)容。

房地產(chǎn)公司出手后，教育部門應(yīng)該借助校長、教師輪崗制度，來平衡教育資源。如果說重獎是“拋磚”，輪崗就是“引玉”。也只有這樣，重獎“狀元”才能形成示范效應(yīng)，吸引更多企業(yè)參與其中，才會讓學(xué)生、老師、企業(yè)和政府多方受益。

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