加分引導(dǎo)品德 好經(jīng)還須念好

最近，全國31個省區(qū)市今年的高考加分政策陸續(xù)公布，各地在整體加分“大瘦身”的同時，有13個省份的加分項目中提及思想品德及見義勇為，北京、浙江、四川三省市的加分幅度達20分。

黨的十八大明確指出，要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”教育不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，更要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。強調(diào)“德”是做人的根本，是一個人成長的根基。

但現(xiàn)實并不令人樂觀。門庭若市的“培優(yōu)班”，擠破頭的“自主考”，做不完的模擬卷，背不動的大書包……結(jié)果是考試分數(shù)可能上去了，社會的道德水準卻沒有同步跟上。在這樣的背景下，各地陸續(xù)出臺高考加分政策，不少省份給在思想品德及見義勇為方面表現(xiàn)突出的學(xué)生加分，以此來引導(dǎo)全社會對學(xué)生思想品德培養(yǎng)的重視，未嘗不是一件好事。

高考品德加分之所以引起熱議，首先是因為加分政策有明顯的導(dǎo)向性。過去奧數(shù)、科技類、體育項目等領(lǐng)域有較多加分項目，結(jié)果導(dǎo)致了社會上的奧數(shù)熱、科技比賽熱等，甚至形成了一個個龐大的培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈。而給品德出眾和見義勇為者加分，是否會導(dǎo)致一些人為了能夠加分，刻意去找尋“事跡”？其次，思想品德的評價不像奧數(shù)、體育項目那樣有明確標準，類似“高級中等教育階段在思想政治品德方面有突出先進事跡、對社會有較大影響的應(yīng)屆畢業(yè)生”這樣的加分規(guī)定具體該如何操作？此外，各省區(qū)市公布的加分政策中，有的地區(qū)沒有思想品德方面的加分，有的省份可以加10分，有的省份可以加20分。這容易讓人感到疑惑。

既然是一件好事，就要將其做好。筆者建議，各省份加分政策最好相對統(tǒng)一。全國各省區(qū)市在學(xué)生思想品德建設(shè)方面所面臨的問題是共通的，如果選擇高考加分政策這一“指揮棒”引導(dǎo)全社會對學(xué)生思想品德的關(guān)注，各省區(qū)市在制定加分政策時最好能夠相對統(tǒng)一，以便在全社會形成合力。

加分的項目要具體，便于操作和監(jiān)督。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“空無傍依的德育是沒有的。”學(xué)生思想品德的教育，總是與學(xué)校的智育、體育等融為一體，體現(xiàn)整體育人的價值和作用。不僅學(xué)的時候是這樣，在學(xué)科考試（包括高考）中，同樣也包含了對學(xué)生思想品德的考察。因此，各省區(qū)市制定的有關(guān)思想品德方面的加分政策，著眼點并不在學(xué)生日常思想品德的測量上，而在于學(xué)生是否有感人的事跡，且在一定范圍內(nèi)被認可和傳誦。為了將這項工作做實，13個省份在出臺的高考加分規(guī)定中，列舉了學(xué)生思想品德方面一種類型的感人事跡——見義勇為，并對其認定和加分給予了規(guī)定。這就比較具體，可以在家長、社會的監(jiān)督下進行操作。但學(xué)生思想品德方面的感人事跡絕不僅僅只有“見義勇為”這一種，還有其他各種類型。筆者建議，能否像上海自貿(mào)區(qū)的“負面清單”那樣，給出有關(guān)思想品德方面的“正面清單”，說明其認定辦法和操作流程，讓各地遵照執(zhí)行。在執(zhí)行過程中遇到符合要求的新案例，可以進一步補充這一“正面清單”，使其逐漸完善。

常生龍（上海市虹口區(qū)教育局局長）