多給孩子一點(diǎn)做夢(mèng)的時(shí)間

“連幼兒園都上科學(xué)課，給小朋友探索的機(jī)會(huì)，小學(xué)一、二年級(jí)反而沒有。”19日，中國(guó)工程院院士韋鈺在南京出席活動(dòng)時(shí)說，我國(guó)原來實(shí)踐了多年的自然課教育，一直是從一年級(jí)開始。但上一次教改卻把科學(xué)課的教育延遲到三年級(jí)開始，把一、二年級(jí)的科學(xué)教育課變成了“品德與生活”。韋鈺透露，新的國(guó)家小學(xué)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)在修訂過程中，將依據(jù)“科學(xué)教育”為基礎(chǔ)，在義務(wù)教育的所有年級(jí)，學(xué)校都應(yīng)設(shè)置科學(xué)教育項(xiàng)目。

實(shí)際上，不僅在基礎(chǔ)教育階段科學(xué)課存在脫節(jié)的現(xiàn)象，在已開設(shè)課程的教學(xué)中，也普遍不受重視，許多學(xué)校并不配備專職科學(xué)老師，科學(xué)課的時(shí)間也常常被語數(shù)外擠占，成為“比副課還要弱的副課”。是孩子們不熱愛科學(xué)嗎？顯然不是。幾乎每個(gè)人在小學(xué)作文里都曾寫過這樣一句話：“我的夢(mèng)想是當(dāng)一名科學(xué)家，我要發(fā)明一種神奇的……”帶著這份科學(xué)夢(mèng)，孩子們開始觀察植物、認(rèn)知?jiǎng)游铩⒘私饴暪怆姟獙?duì)世界的探索就這樣啟程。

好奇心是人類與生俱來的天性，也是驅(qū)動(dòng)文明發(fā)展的原動(dòng)力，這一點(diǎn)從古到今都不曾改變。看看身邊，幼兒園里，各種生活化、游戲化的科學(xué)活動(dòng)深受小朋友喜愛；校外，各類航模、機(jī)器人科學(xué)興趣班生意火爆；5月17日—24日是南京第26屆科普周，免費(fèi)開放的南京科技館外車滿為患，堵了幾公里長(zhǎng)……這些現(xiàn)象都告訴成人：孩子們渴望科學(xué)。

在2001年實(shí)施新課標(biāo)后，小學(xué)階段就只有三到六年級(jí)有科學(xué)課。韋鈺院士一直呼吁恢復(fù)科學(xué)課，并將其視為核心課程，但實(shí)際上，即使將實(shí)施年級(jí)修訂為一至六年級(jí)，在現(xiàn)有的教育和升學(xué)體制下，科學(xué)課的地位仍不容樂觀。現(xiàn)實(shí)中，孩子們對(duì)于科學(xué)的憧憬與熱情往往在小學(xué)階段就消磨大半。繁重的課程和作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們難得有做夢(mèng)的時(shí)間和空間。隨之一起消失的，還有好奇心與創(chuàng)造力，以及對(duì)未知世界最質(zhì)樸、最赤誠(chéng)的熱愛。在多項(xiàng)跨國(guó)調(diào)查中，都顯示我國(guó)中小學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力較低，在好奇心、進(jìn)取心、想象力等方面都低于歐美學(xué)生。

居里夫人說，“我要把人生變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。”科學(xué)是立世之基，人文是科學(xué)之本。留住孩子們對(duì)科學(xué)的熱愛，需要學(xué)校在軟硬件上加大投入；也需要社會(huì)公共服務(wù)有更多供給，讓孩子們有去處；更需要的，則是科學(xué)的教育精神，少一點(diǎn)訓(xùn)導(dǎo)，多一些啟發(fā)；少一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化，多一些個(gè)性空間；少一點(diǎn)照本宣科，多一些實(shí)踐操作。一句話：多給孩子們一點(diǎn)做夢(mèng)的時(shí)間。