“帶子窮游”何嘗不是學校教育的尷尬

為緩解學習壓力，兒子深夜翻墻上網，這可愁壞了老爸鄭先生。為給兒子減壓，鄭先生想出一個法子：休學，帶著兒子騎車環游中國。為此，他們從海口出發，沿海岸線一路往北，計劃到北京后，再從內陸折回海南。13日，他們來到福州。（5月14日《海峽都市報》）

雖說為省錢，父子倆基本住帳篷，刮風下雨才偶爾住小旅館，且房費決不超150元，堪稱“窮游”，可事實上，到福州時，他們花費已愈萬。再加上“誤工”等情況，此番所謂的“窮游”，也不失其“土豪”性質。

由此“帶子窮游”，想到“包山教女”。貴陽一位媽媽，因上三年級的女兒寫作文時，不知桃花長啥樣，索性在北碚區農村包下一座山，以便女兒在體驗中認識自然，描繪自然。舐犢之情，殷殷之盼，可見一斑。

單從天下“父母之心”看，單從家庭教育的“全力以赴”著眼，無論是曾經的媽媽“包山教女”，還是眼前的父親“帶子窮游”，二者雖頗有些行為“怪僻”，但在詮釋母（父）愛上，卻又不失其“神似”，堪稱天下父母的“杰出”代表。

然，二者教育子女，雖精神可嘉，但并不值得效仿。因為或因囊中羞澀，或為工作所累，或限于這樣那樣的情況，對絕大多家長來說，教育子女不可能完全“我的孩子我做主”，進而使出自己的“獨門絕技”，還得走傳統“套路”，還需緊跟學校“步點”，還要拜托整個社會的大環境、大氛圍。

正是在這個角度上，一些家長的“兵出奇招”、“劍走偏鋒”，恰恰在某種程度上，說明了我們目前的學校教育，太過因循守舊，太缺少割肉換血、脫胎換骨的改革功夫，我們的社會氛圍也太浮躁勢利，缺乏“人本”意識。

教育是個系統工程。孩子要健康茁壯成長，需齊抓共管，多措并舉。正如有網友所言，在“包山教女”中，幸虧孩子不識桃花，需包下一座山，如果孩子不識月、不知星，家長愛子心切之下，難道還要包下整個月球，買斷整個宇宙？

其間道出的雖是家長之盲目與偏執，又何嘗不是學校、社會教育的尷尬？對此番“帶子窮游”，又何嘗不是這個道理？