“體罰”應是教育不可逾越高壓線

近日，陜西安康小學生小明因未按時完成作業遭老師掌摑。之后，老師還讓全班50名同學依次打小明耳光。目前，學校校長被免職，涉事教師已被調離崗位。（京華時報）

近期，一些學校老師體罰孩子現象時有發生，從狂扇女童耳光到揪耳朵提起，從給學生扎針到罰學生跑步等等, 手段和花樣層出不窮，在社會上引起廣泛關注。這些體罰行為，不但嚴重地剝奪學生的自主性，傷害了學生的自尊心，摧殘了學生的自信心，還會在學生心理留下難以愈合的創傷，給他們今后的生活和工作蒙上一層不可磨滅的陰影。同時，這些體罰行為，也給廣大教師臉上摸黑，極大損壞了學校和老師形象，對這些體罰形為，學校和老師要堅決杜絕之。

眾所周知，我國義務教育法第二十九條明確規定：教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。因此，各級教育部門要高度重視體罰問題，要始終把體罰學生作為教育一條不可逾越的高壓線，對于媒體和家長反映的各種體罰行為，一定要第一時間進行調查核實，如情況屬實，要及時進行處理到位，并向社會公開。各個學校要把杜絕體罰作為學校教育一項重要內容，切實加強教師職業道德教育，教師要牢固樹立“以人為本”、“有教無類” 和“人皆可成才”教育觀念，要熱愛全體學生，平等對待每個學生，尊重每個學生的人格尊嚴，尊重每個學生的個體差異，保護每個學生的合法權益，因材施教，對癥下藥，對不同的學生采用不同的教育方法和評估標準，為每一位學生個性的展示與發展提供平等機會和條件，給學生個性的健康發展提供寬松的生長空間，從而促進每個學生健康發展，充分發展。