“學生臉上蓋章”折射教師考核短板

有家長投訴稱，深圳龍華新區民治街道上芬小學有老師在表現不好的學生臉上蓋章以示批評。涉事老師稱，學校有一項爭優創先的活動，在具體實施過程當中，她個人考慮欠妥，將原本應該蓋在本子上的印章用在學生臉上。

這名“蓋章教師”的行為，相信在廣大教師群體中只是個別。應該關注和解決的是如何防范這類“蓋章教師”出現。我國在教師的遴選和考核上講究德才兼備。在“才”的方面有比較成熟的思路和模式；在“德”的方面，當然也是有標準的，不過“德”的標準比較不好把握，也不好操作。一般來說，只要在人生經歷上不出現大的違法違紀問題，在“德”上基本是“淘汰”不了人的。

一些教師的文化知識和教育技能并不低，但在教育理念和教育方式上卻與師德要求格格不入，這與對“德”的考核存在缺陷有關?，F行遴選教師機制之下，對教師的才能可以準確考量，對師德卻無法觸及深層，甚至流于形式。

一個師德欠缺的教師“混”入教師隊伍，會直接影響一批學生。因此，把好教師準入關至關重要。有必要將考核“德”的標準和方式具體化，增強可操作性。同時，“德”的考核應常態化，而不是“一曝十寒”。考核要貫穿和深入教師的工作細節，多多“察其言，觀其行”。讓“無德”或有“無德”傾向的人遠離教師隊伍是最理想的選擇，但后期的考核和淘汰如果執行得好，也能夠最大限度避免出現漠視孩子自尊和人格的“蓋章教師”。