男孩與女孩到底有什么差別？新學(xué)期開始，上海楊浦18所小學(xué)將推廣上理工附小歷時7年開發(fā)的性別教育課程《男孩女孩》，為孩子們提供系統(tǒng)、科學(xué)的相關(guān)教育。《男孩女孩》突破性教育的局限，建設(shè)性別教育體系，將法律知識、禁毒、艾滋病防治等多類涉及性知識的內(nèi)容進行整合，以兒童視角來解讀相關(guān)知識，兼顧生理性別與社會性別兩個維度。（28日《解放日報》）

以性別教育為突破口開展性教育，上海可謂大大方方、理直氣壯。而在此前，北京出了《成長的腳步》一書，由于其中有關(guān)“我是從哪里來的”部分中，圖文并茂地介紹性交概念的內(nèi)容引發(fā)網(wǎng)友熱議，被一些網(wǎng)友嘲笑為“很黃色很暴力”、“赤果果”等。隨后，北京市教委作出回應(yīng)，北京市目前沒有相關(guān)中小學(xué)性教育教材的編寫計劃、試點計劃和推廣計劃，《成長的腳步》只是參加《北京市中小學(xué)性健康教育大綱》課題研究的階段性成果，不是北京市“首部性教育教材”。由此可見，在性教育問題上，相比上海而言，北京有點羞羞答答。

北京是我國政治、經(jīng)濟、文化中心，開明度、開放度應(yīng)該是全國最高的。而北京在《成長的腳步》上表現(xiàn)出來的對待性教育的態(tài)度，看不出比其他地方開明、開放。相反，上海作為國際大都市，也是中國大陸的經(jīng)濟、金融、貿(mào)易和航運中心，不僅花七年時間對《男孩女孩》課題進行調(diào)研，而且敢于把調(diào)研成果堂而皇之地搬進課堂。僅從這一點上說，上海的開明、開放度是值得肯定的。

北京和上海都是我國大城市，開明、開放度很高的城市，但兩者在性教育問題上不同的表現(xiàn)，正好反映了我國人民對待性教育的兩種態(tài)度。兩種態(tài)度之間有一個交集點，就是應(yīng)該開展性教育。但兩者也有分歧，就是應(yīng)該怎樣開展性教育：是以一種大大方方的方式開展，還是以一種穩(wěn)穩(wěn)妥妥的方式開展；是張旗鼓地開展，還是循序漸進地開展；是在少數(shù)地方先行試點，還是在多數(shù)地方一起鋪開……這正是中國開展性教育面臨的嚴(yán)峻課題。

在開放度很高的西方，性教育也是一個敏感話題。青少年性教育在國外已經(jīng)有100多年的發(fā)展歷史，美國從小學(xué)一年級就開始傳授生育、兩性差異、性道德等知識。而在我國，性教育相對落后，四川大學(xué)附小從2005年開展性健康教育，在我國算比較早的，目前已由最初的只對于高年級學(xué)生開展青春期性教育，到如今每個年級都安排了相應(yīng)的性教育課程。由此說明，開展性教育在我國是切實可行的。

性其實不神秘，只是我們把它弄得神秘兮兮的。對待性教育，北京竟然羞羞答答，何況內(nèi)陸、東北、西北、大西南省份？倒是上海大大方方，讓人看到了中國推行性教育的希望。在美國，談性色不變經(jīng)歷了很長一段時間，在我國，性教育要堂而皇之地登上大雅之堂，也有一段路要走。但是，只要我國在借鑒國際成功經(jīng)驗和應(yīng)用模式基礎(chǔ)上，結(jié)合國情和地方實際需要，建構(gòu)符合中國青少年身心發(fā)育與發(fā)展實際的性教育體系，相信不久的將來，我們也會談性色不變。目前，西華師范大學(xué)體育學(xué)院副教授張正明正在研究的“學(xué)校－家庭－社區(qū)”性教育一體化網(wǎng)絡(luò)模式，就是一種很好的探索。性教育不是洪水猛獸，讓性教育大大方方登上歷史舞臺，這個時間越短越好。