昨日，朝陽教委召開新聞發布會，通報該區此次關停9所沒有安全保障的打工子弟學校，現新開6所由政府委托的民辦校接收打工子弟。為了安置分流學生，朝陽區出臺三項措施增加學位，目前共準備了共計5300個學位，可以容納所有分流學生。（8月21日《新京報》）

連日來，北京關閉打工子弟學校的消息引起了社會各界的關注，家長、網友甚至包括一些知名學者，都紛紛表達了自己的意見與看法。在各界努力下，朝陽區出臺了新的政策，保證學生們“一個都不少”地回到學校。

就目前來看，這也算是比較理想的結果。但是，接納孩子們入學，這其實才僅僅是第一步，隨之而來的問題還有很多。

第一，是這些委托辦學的機構條件如何。按照朝陽區的規定，進入公辦學校接受教育的孩子畢竟還是少數，僅為850名。也就是大多數的孩子要進入政府委托的民辦學校。比起之前的打工子弟小學，這6所學校的質量如何，辦公條件如何，離家會不會太遠……這都是現實問題。

第二，是孩子們的心理問題如何解決。無論把他們安置進了公辦學校，還是政府委托的民辦學校，孩子們能否不被歧視、真正融入這種生活，這是比給他們找一所學校安置更加重要的事情。

北京當地學校對他們的排斥，從昨天一則新聞里實則可窺見一二。據媒體報道，北京石油學院附小為避免接收打工子弟就讀，連夜更換學校名稱。看著烈日下，那些像球一樣被球踢來踢去的孩子，怎能不心生憐惜？日后他們在學校中被歧視、疏離的命運可想而知，這些心理上的創傷又將怎樣被安撫。

第三，以后的打工子弟將怎樣安置？只要城市化進程沒有完結，只要城市需要農民工，就不得不接受他們的子女。這一波打工子弟雖然在輿論的監督下得到了安置，可是以后的農民工子女呢？

打工子弟的安置，這只是一個開始，真正的安置還遠未結束。“一個孩子都不能少”，不僅是指數量上的達標，更重要的是要讓“一個孩子都不能少”地在新學校里身心健康地成長。

近年來，鄉村中停辦學校、集中辦學的境況并不鮮見。孩子們不得不集中到鎮政府指定的小學安置就讀，可由于離家遙遠上學不便、疏離感過強、孩子過多老師應接不暇等問題，加劇了青少年厭學、失學的情況，從而提高了輟學率。所以，比起給孩子們提供一個場所讀書，更加重要的是關注他們的心靈上的需要與訴求。

面對綿綿不斷進入城市的打工子弟，安置還需進一步制度化、法制化，倘若只滿足表面上的數字安置、滿足于一次性安置，而忽視后繼工作，任孩子們在新校園里像野草一樣生長、自生自滅，此后衍生的源源不斷的貧窮、暴力、失業等諸多問題還會困擾著這座城市。

德國哲學家雅斯貝爾斯說：教育意味著一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈。但愿這些被安置的打工子弟，能在新環境中，被教育喚醒與安撫。