“鋼琴?gòu)椀煤眉臃郑菤⒇i殺得好，憑什么不給加分？美國(guó)哈佛等學(xué)校的學(xué)生，彈琴好的多了，人家都沒(méi)什么加分！”6月8日，北京理工大學(xué)一教授發(fā)微博稱。今年全國(guó)高考正在進(jìn)行，不少學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)界人士紛紛對(duì)高考加分政策提出質(zhì)疑。連日來(lái)，網(wǎng)上出現(xiàn)了“反對(duì)高考加分聯(lián)盟”，截至目前已有數(shù)萬(wàn)人加入。（6月9日《濟(jì)南時(shí)報(bào)》）

盡管高考需要改革，但高考依然是至今為止相對(duì)公平的一個(gè)通道。問(wèn)題在于，高考加分的泛濫，極大地消解了高考公平，成為當(dāng)前社會(huì)輿論的一個(gè)關(guān)注焦點(diǎn)。近年來(lái)，呼吁減少甚至取消高考加分的聲音越來(lái)越強(qiáng)，“反對(duì)高考加分聯(lián)盟”的出現(xiàn)，標(biāo)志著民眾反對(duì)高考加分的升級(jí)。

從政策制定的程序看，盡管反對(duì)高考加分的民眾占了大多數(shù)，但是民眾的意見(jiàn)并不能直接變成政府的決策，而需要政府的接受和采納。反對(duì)高考加分已有10多年，但高考加分總體卻是不斷膨脹，真正取消的很少，正是這一問(wèn)題艱難性的體現(xiàn)。

目前的決策程序是，根據(jù)教育部的規(guī)定，有關(guān)省（區(qū)、市）確需增加的政策性照顧項(xiàng)目，須經(jīng)本省級(jí)普通高校招生委員會(huì)研究確定，并報(bào)教育部核準(zhǔn)備案后方能向社會(huì)公布。在教育部的加分項(xiàng)目基礎(chǔ)上，地方招生委員會(huì)也制定了名目繁多的加分項(xiàng)目。應(yīng)當(dāng)指出的是，高考加分政策由各省的高校招生委員會(huì)研究確定，這完全是不妥當(dāng)?shù)摹＿@樣一個(gè)牽涉到每一個(gè)考生和家庭命運(yùn)前途的政策，屬于公共政策，一切公共政策的出臺(tái)都要經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，公民不僅要知情，而且也要參與和監(jiān)督。

這其實(shí)和國(guó)家個(gè)稅調(diào)整、征收條例的制定一樣，要把省內(nèi)增加的項(xiàng)目向全社會(huì)公示，聽(tīng)取社會(huì)各界意見(jiàn)。山東省除了教育部的規(guī)定，本省的加分項(xiàng)目全部取消，這就是很好的例證。

我不同意北京理工大學(xué)那位教授把彈鋼琴和殺豬進(jìn)行比較，但應(yīng)該確立一個(gè)清理高考加分項(xiàng)目的時(shí)間表了。哪些分必須加，依據(jù)是什么，哪些分不能加，需要取消，應(yīng)該清楚，只有這樣，才能讓公平正義以看得見(jiàn)的方式實(shí)現(xiàn)。