又到一年高考時。

每年此時，高考總是媒體焦點。今年，種種高考新聞中，有兩條頗具意味。一是高考全國平均錄取率預計將達72.3%，比去年增加近4個百分點。另一條是在“自授文憑”的南方科技大學，45位自主招收的學生此前發出公開信表示要拒絕參加高考。

30多年前，高考平均錄取率還不到10％，與那個年代相比，今天的考生真應感到欣慰和慶幸。超過七成的錄取率，體現了我國教育事業的發展成果，但如何保證高校生源質量，提升基礎教育水平，則成為新的課題。

另一方面，思想觀念日漸多元，對學歷、文憑的看法也日漸多樣。從北大清華的自主招生，到南科大的改革，高考體制外的選才探索，也有了強大的現實基礎。同時，單一的考試方式問題漸多、積弊漸重，與時代對教育、對人才的要求有所脫節，高考制度出現“裂縫”，高校招生方式不斷多元，個人成才途徑不斷豐富，也是必然要經歷的過程。

高考錄取率上升、南科大學生“拒考”，從正反兩個方面，佐證著高考改革的必要。

雖然說高考自恢復之日起不曾停止改革的步伐，但時代在進步，教育在發展，社會和個人在需求、心理上的變化，遠遠快過高考改革的步伐。而高考不僅是高等教育的“入口”，更對基礎教育起著導向作用，是教育改革的“風向標”和“指揮棒”。高考改革，必然要直面新的挑戰、解決新的課題。

改變當然不可能一蹴而就。尤其是高考，它不僅是為高校選拔人才，更寄托著無數學子和家長對未來的希望，是社會流動、個人上升一個必不可少的通道。

因此，保證高考的公平公正，應是高考改革的基本前提。一段時間以來，高考作弊、高考移民、高考加分等等，引起廣泛質疑和詬病。在這種情況下，北京、上海、黑龍江等地取消或縮減加分項目、加分幅度，可謂必然選擇，也體現著高考價值的重塑和回歸。

一些人對為高考改革探路的高校自主招生、綜合素質評價等，還心存芥蒂，不愿認同。在他們看來，誠信體系尚未健全的社會，除高考分數外，很難保證其他評價方式的真實性、可靠性?！耙豢级ńK身，分數論英雄”的標準，相對仍較為客觀和公正。這種擔心有一定道理，但高考改革一定要等到社會誠信體系建立起來才進行嗎？

事實上，高考改革已經無法再修修補補了。一方面，它需要緊跟時代步伐，以更大決心推進；另一方面，也需謹慎前行，避免各種有損于公平正義的情況發生。快與慢兩方面，都承載著社會極大的期待和關切，而這或許正是高考改革的難點所在。

智利女詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待，但孩子不能等?！备呖?，關系到孩子們的成長成才，不能觀望、不能等待。而這，不僅需要政府部門深入研究、系統設計、科學決策，需要支持、理解、信任、寬容的社會環境，也需要抓住機遇、提高效率、科學而為。