高考臨近，備受關注的南方科技大學再次被推到聚光燈下。據稱教育部要求其教改實驗班學生必須全部參加高考。5月30日，有湖北籍學生家長表示，孩子肯定不會再回來參加高考。同日，該校實驗班學生郄博宇態度堅決地說：我們45名同學都不會參加高考。

這是近來一系列關于南科大新聞中，最令我振奮的消息。

教育部門要求學生高考，可學生拒絕高考，這是需要勇氣的。這批學生與他們的家長其實早已經做好不拿國家承認學歷、學位而只拿南科大畢業證書的準備。既然不要國家統一承認的學歷，還要參加高考干什么？

從南科大推出 “自主招生，自授學位”的改革以來，筆者就曾推算其三種走向。其一，被納入原有體系。先給學校計劃內招生權，再給學位授予權，這樣，南科大就變為和其他公辦學校完全一樣的學校；其二，自主招生、自授學位不被認可，南科大成為一所“計劃外”招生的非學歷機構，類似社會的培訓班、國際班等。學生們不能獲得國家統一承認的學歷，畢業后不能考公務員、考國內大學研究生。但如果學校教育質量高，畢業學生被境外大學認可或世界500強企業選聘的可能性極大，到時，南科大的學歷不被國內認可而被國際認可，將是很大的尷尬；其三，南科大的改革，得到政府的積極支持，通過推進國家《教育規劃綱要》，修訂國家 《學位條例》，建立學位認證體系，打破傳統的高等教育管理體制，建立全新的政府和學校關系，落實學校辦學自主權。

現在看來，第三種可能尚無發生的跡象，而教育部門也在極力防止南科大給自己帶來尷尬，因此，正把南科大導向第一種結果。要求學生參加高考，可以視為第一步行動。

在傳統的理解中，被要求參加高考，這對南科大學生來說，不失為一件好事。此前有輿論就分析，拿不到國家承認的學歷，對南科大學生是一種風險。而現在教育部門要求他們高考，其實是要給他們一個身份，規避這種“風險”。由于他們已被南科大錄取，具體的考試結果并不重要，只是走一個形式而已。但從學生和家長的表態看，他們寧可不要文憑，也不愿茍且地獲得一個身份，他們愿意承擔這種“風險”。

我從來不認為南科大學生不能獲得國家承認學歷是一種風險，恰恰相反，南科大改革最大的風險，在于他們蛻變成一所傳統學校。在其辦學過程中，應該警惕的是所有曾經發生在傳統公辦大學的落后做法，再一次被強加到南科大身上。

南科大的這批學生所表現的改革意識，值得教育部門、深圳市政府和南科大辦學者好好思量。尤其是意圖打著不要讓學生冒風險以及讓南科大能更好地辦學的旗號，采用傳統的行政管理思維，對這所新辦學校的各種新嘗試施加影響，其表現出的陳舊意識，在學生面前應當汗顏。

筆者注意到，南科大學生的家長對孩子在學校中的學習狀態是比較滿意的，一位家長說：“目前來看，女兒在那里的學習是非常充實和快樂的。 ”而與此同時，有南科大學生反映，學校內已有一些人用行政的方式干涉他們的學習，比如占用教學時間開會。如果屬實，這種故意破壞一所大學來之不易的教學環境的做法，令人遺憾。

從南科大學生身上，我們看到學生自治的力量正在慢慢興起，而這是構建現代大學制度不可缺失的重要部分。建議朱清時校長重視這一辦學力量，與學生們一起渡過眼下學校遭遇的各種改革難關。

（作者為21世紀教育研究院副院長）