中巴車上，領(lǐng)導應安排在里面靠窗的位置，然后是第二領(lǐng)導、秘書、翻譯……坐電梯有講究，最大的領(lǐng)導應站在靠里的位置，旁邊是第二領(lǐng)導。這是廣西某重點高校一堂主題為“職場禮儀”的就業(yè)指導課。不少學生對這“官場禮儀”課感到非常反感。

就業(yè)指導課上授課教師竟大講特講如何逢迎領(lǐng)導等所謂的“職場禮儀”——不，“官場禮儀”，仿佛學生不是面臨著求職就業(yè)，而是馬上就要混跡官場似的。

誠如中國就業(yè)促進會前副秘書長楊征所指出的，就業(yè)指導課的老師講這些官場禮儀、潛規(guī)則之類的東西，說明他完全不懂得學生在就業(yè)時到底需要什么。這是由這些教師根深蒂固的官場思維所決定的，他們按照自己的這種官場思維來看待職場、看待學生的求職就業(yè)。在他們看來，只要把領(lǐng)導伺候好了，一切就都迎刃而解了，其中包括和官場絲毫不搭界的求職就業(yè)。

按說，大學的這些就業(yè)指導教師，并非官場中人，為何能擁有如此老練深刻的官場思維？又為何能擁有如此豐富的“官場禮儀”知識？這只能意味著，完全行政化了的大學校園，已經(jīng)變成了一種和校外的官場大同小異的場域。而身處其中的教師，在該種官場文化熏陶漸染之下，已形成了一套與之對應的官場思維和豐富的官場禮儀知識。

北大教授陳平原曾尖銳指出，中國大學的特點就是越來越像官場。現(xiàn)在很多教育部門、行政部門的退休官員，都去高校做院長、做領(lǐng)導，這讓大學里的行政力量越來越強。其實，這只是大學行政化的原因之一。大學行政化由來已久，大學里的院系、科室等等，全都有著各自對應的行政級別，而擁有行政級別的大學領(lǐng)導，更是在教師職稱晉升、科研項目、學位點審批等方面擁有著先天的權(quán)力優(yōu)勢。在這種情況下，大學教師們很少能夠心如止水，而往往變得和官場上混的人一樣，喜歡琢磨領(lǐng)導心思，琢磨如何和領(lǐng)導相處的禮儀和藝術(shù)。由于大學的學術(shù)傳統(tǒng)，大學教師們很容易將一些紛亂的官場禮儀知識總結(jié)成系統(tǒng)經(jīng)驗，并把它傳授給學生。盡管學生對此非常反感，但教師自己卻頗為自得。

相關(guān)人士指出，教給學生庸俗的“官場禮儀”，說明我們的大學教育不僅病了，而且病得不輕。但我認為，我們的大學教育病了并不可怕，病得不輕也還不夠可怕，但是，如果我們明明知道病根卻無計可施，或者故意視而不見，眼瞅著它一天天病入膏肓，這才是最令人痛心疾首的事情。