9月，無疑是每個中國家長最忙碌，也最惶恐的季節(jié)，這期間，孩子們的紛紛入學(xué)，幾乎讓他們操碎了心！

愛人在南寧的外甥女雯雯與朋友的女兒朵朵今年都上幼兒園，在大人們近半年多的“幼兒園的美好故事”引誘之下，孩子們歡天喜地的去了，然而沒過幾天，災(zāi)難“突然來臨”，朵朵一提上幼兒園就不高興，三歲的她很會和父母對著干！而雯雯呢？更是發(fā)生了翻天覆地的變化，一向吃飯、穿衣、洗漱都能自理的她，突然變得“什么都不會”的弱智了起來，并且，一提幼兒園小丫頭就不說話，也很恐懼！于是，兩個孩子的媽媽只能頻繁的向在北京的愛人請教……（涉及到的兩個孩子都啟用了化名）

對于這些每年都遇到的“老問題”，從事幼教多年的愛人，表達了自己的看法：

第一、像美、日等發(fā)達國家一樣，我國的幼兒園應(yīng)該多社區(qū)形式，沒必要總講規(guī)模有多大，要盡量滿足小區(qū)幼兒的入園。幼兒從小在本小區(qū)有熟悉的伙伴，對小區(qū)環(huán)境熟悉，他們一起上幼兒園不會有太大的恐懼感，對離開父母也不會有很多的焦慮。熟悉的伙伴，熟悉的環(huán)境給孩子吃了一顆定心丸。

第二、幼兒入園前，教師應(yīng)該多走訪幼兒家庭，和幼兒交朋友，了解幼兒的狀況，幫助家長做好入園前的準備。家長也應(yīng)該帶孩子提前體驗，讓孩子喜歡幼兒園。遺憾的是，現(xiàn)在我們大部分幼兒園想的除了盈利還是盈利，從來沒有從孩子發(fā)展的角度去思考和服務(wù)，這一點我們應(yīng)該多向北歐的瑞典、芬蘭的同行學(xué)習(xí)。

第三、幼兒園必須小班化，如果是兩教一保的話，班里就不能超過20個孩子（尤其在2-3歲這個階段)，再有經(jīng)驗的老師，一時間面對將近三十個同時哭鬧的孩子，都是束手無策的，暫時不能實現(xiàn)小班化的，可以第一個月多配備兩個老師，等孩子適應(yīng)了環(huán)境再撤走。雖然入園哭鬧是幼兒園的正常現(xiàn)象，但盡量不要讓幼兒弱小的心靈留下恐懼的陰影。對于愛人的見解，本人也深有感觸，雖然，伴隨著我國經(jīng)濟將近30年的高速發(fā)展，我國的教育基礎(chǔ)設(shè)施也發(fā)生了翻天覆地的變化，幼兒教育也得到了空前的重視。但是，由于人多與城市化加速兩大客觀存在，再怎么建，再怎么“配套”，入園難似乎都成為了永遠解決不了的“老大難”！

不容忽視的是，由于一味追求“上規(guī)模”的整體浮躁，幼兒園基礎(chǔ)建設(shè)的“求大”成為了制約我國幼教事業(yè)健康發(fā)展的瓶頸，使得本來適合我國的社區(qū)、家庭幼兒園等發(fā)展裹足不前，在“想?yún)⑴c進去的被拒之門外，而該監(jiān)管的沒人監(jiān)管，不該監(jiān)管的到處設(shè)檻”的人為羈絆下，逼迫大部分家長只能削尖了腦袋轉(zhuǎn)向“龐大的集中營”，去找尋“標準答案”，孩子們也被迫經(jīng)歷孤獨、恐懼夢魘！嚴重的制約了我國的素質(zhì)教育，乃至人才興國的百年大計！

在這里，強烈呼吁從國家層面重視合理分配資源，不要在幼兒園的建設(shè)上總講“上規(guī)模”，忽視對社區(qū)、家庭幼兒園該有的重視、支持和地位，不能讓幼兒園淪為孩子們恐懼的集中營！