更讓人憂心的是，一些老師根本不把羞辱或傷害孩子當作一件可怕的事情，總覺得對孩子犯罪好像不是違法犯罪。因此他們認為罵一罵、打一打孩子，沒什么大不了。也因此，他們傷害孩子，羞辱孩子。

20日，廣東江門市金暉幼兒園發生校車悶死學童事故，該園一名3歲孩子由于被困車內時間過長，搶救無效窒息死亡。19日下午，湖北恩施5歲女孩小怡（化名），被老師懲罰在課堂上脫光衣服，示眾1分多鐘。事后，小怡“怕老師脫褲子”，至今不敢上學。

這兩則關于學童的悲劇，實在是沉重，這還僅僅是一些地方孩子惡劣生存狀態的縮影。

無論是制度設計還是法律建構，國家都對未成年人編織了法制保障，《中華人民共和國未成年人保護法》第三條明確規定：未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。但充滿反諷意味的是，不少時候，兒童不僅沒有被特殊對待、優先保護，反而成為最容易被侮辱和被損害的群體。

令人心酸的是，校車悶死孩子已經不算是新聞。這哪是遺忘，分明是漠視，相關人員對生命缺乏尊重，對法律缺乏敬重，對制度缺乏敬意。即以本次悲劇為例，隨車老師根本就未認真做好相應交接工作及檢查記錄工作；司機在鎖上車門前未做好核查工作；班主任對缺席幼兒沒有跟蹤了解情況。《幼兒園教育指導綱要》“指導要點”第一條明確規定：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。如果有一個環節能做到把學童的生命健康放在首位，類似事件就能杜絕。

再看小怡受辱事件，可謂令人發指。幼兒期是充滿活力的、蘊藏著巨大發展潛力和可塑性的生命階段，又是非常脆弱、非常容易被錯誤定向的時期。正因為如此，越應呵護兒童、尊重兒童。讓小怡在眾目睽睽之下脫光衣服，這分明是羞辱。《未成年人保護法》第二十一條規定：“學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”本應充滿愛心的幼兒園老師，竟然以如此惡劣的方式羞辱孩子，師道焉存，人道何在？

更讓人憂心的是，一些老師根本不把羞辱或傷害孩子當作一件可怕的事情，總覺得對孩子犯罪好像不是違法犯罪。因此他們認為罵一罵、打一打孩子，沒什么大不了。也因此，他們傷害孩子，羞辱孩子。讓小怡脫光衣服的楊老師，根本就沒認為這種做法是體罰。之所以有此觀念，追本溯源，一方面固然與法律意識淡薄有關，另一方面也與社會心理有關。很多人陰暗的心理認為欺凌弱小付出的社會成本極低，常會有此下意識的行為，以獲得快感。學者周國平曾指出：“我國幼兒教育的最大失誤，就是沒有把孩子當孩子。”此外，更應追問，那些對幼兒造成傷害的教師，有沒有受到嚴厲問責？

對全社會而言，對教師侵害兒童這種行為，無論在社會心理層面還是法律層面，引起的重視程度是否足夠？畢竟“時間是個玩跳棋的兒童，王權執掌在兒童手中。”孩子免予被侮辱和被損害，這個社會才會讓人放心；孩子擁有明媚而健康的未來，這個社會和國家的未來才可期。