當下，全國各地正迎來幼兒園入園“洪峰”。令很多家長苦惱的是，入園難，入“名園”更難。為應對激烈的入園競爭，社會上各類幼兒培訓機構風生水起，三四歲的孩子就上起了各類輔導班和培訓課，五六歲就要參加等級考試。身處巨大壓力下的幼童們“被培訓”“被遴選”，早教市場出現一些誤區。（9月9日《沈陽晚報》）

真是大千世界無奇不有。沒想到“考級”風而今竟然吹進了幼兒園。更沒想到，“有３歲多的孩子來上課，還有帶奶瓶的……”。

一般認為，５歲前的孩子能讀的課程就只有外教口語而已，因為他們實在是太小了。縱使新社會生活芝麻開花，伙食營養豐富，催生幼兒“早熟”，也不至于都是“神童”吧！要知道，幼兒畢竟幼兒，僅看“３歲多”、“帶奶瓶”這些字眼，就知道他們和“考級”根本不應該聯系到一起。

可現實不能回避。

兒童早教專家何敏教授認為，在扭曲的“不能輸在起跑線上”的觀念作用下，家長和孩子都被迫卷入了一場“你不學、就落后”的沒有終點的游戲。當然，家長們也不乏心情矛盾：看著孩子背負這么重，也感到非常心疼。但現在升小學考試就要求用英語自我介紹，要做１００以內的加減乘除，未來升初中、考高中，哪個門檻不要各種競賽證書作敲門磚？

誰都知道，孩子的天性是“玩”。枯燥的培訓往往得不償失，由于受記憶、神經成熟等因素的影響，這種提前學習的效率非常低。而兒童過早地承擔競爭和課業的壓力會產生很多負面心理影響，使孩子們喪失了童年之樂和孩提天性。

分析認為，這首先是市場有需求，受到高考指揮棒、精英教育觀等因素的影響，不少家長希望自己的孩子從小就能接受最好的教育，怕孩子輸在起跑線上，因而愿意不惜代價付出高昂學費。另一方面，也是不少培訓機構利用家長的這種心理，想盡辦法從中漁利。

“考級風”吹入幼兒園，絕非好兆頭，這說明以往“千軍萬馬擠獨木橋”的高考壓力，早已層層傳遞到“初升高”“小升初”乃至幼兒園入園選拔。這種層層提前的競爭壓力，使得家長不得不過早地給孩子戴上了“枷鎖”。

然而，“枷鎖”是不好戴的。超越了孩子的承載力，就會把孩子壓垮甚至“夭折”。結果是怕孩子輸在起跑線，卻使孩子真就輸在了起跑線。這除了“從中漁利”者，恐怕是誰也不愿看到的。

華師大社會學研究所所長文軍認為，這跟這一代年輕父母的生存狀態及對下一代的預期較高相關。要改變這一現狀，歸根結底還有賴于我國教育體制特別是人才選拔體制的改革，對人才評價的標準、理念，對成功的看法，都需要進一步多元化。專家畢竟專家，說話就是“含蓄”。其實說白了，幼兒“考級”和“起跑線”無關，其“魁首”是應試教育，是應試教育蘊育的怪胎。應試教育不能銷聲匿跡，素質教育不能名至實歸，不定還會蘊育出什么有違“茁壯成長”的怪胎！