23日廣東陸豐市一教師因制止考試中不守紀(jì)律的學(xué)生，遭到數(shù)名學(xué)生和家長(zhǎng)群毆導(dǎo)致昏迷，左眼幾近失明。家長(zhǎng)在毒打老師之后一度把持校園進(jìn)出，威脅誰敢出校門就打誰，該學(xué)校教師集體停課聲援受傷同事。（《新快報(bào)》4月25日）

又是一起家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)手毆打教師的事件，讓任何一位教師或曾經(jīng)做過教師的人看到之后都相當(dāng)氣憤。雖說學(xué)生或家長(zhǎng)毆打教師不是一種普遍現(xiàn)象，但也絕非個(gè)例，相信全國(guó)各地不少中小學(xué)有教師遭到學(xué)生或家長(zhǎng)的毆打，只不過由于近些年來，一方面由于學(xué)校腐敗，教師無德的新聞充斥著媒體版面，另一方面由于長(zhǎng)期以來大多數(shù)人認(rèn)為都是教師體罰學(xué)生，很少有學(xué)生毆打教師的，導(dǎo)致教師人身安全沒有保障的事件不被社會(huì)重視，可以說當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教師人身安全真的很沒有保障。

任何一起學(xué)生或家長(zhǎng)毆打教師的案件對(duì)社會(huì)的危害性都非常大，也是對(duì)我們這個(gè)尊師重教國(guó)度的褻瀆，筆者認(rèn)為全社會(huì)都應(yīng)該思考為什么教師會(huì)經(jīng)常遭到學(xué)生或家長(zhǎng)毆打，為什么教師的人身安全沒有保障。筆者曾經(jīng)在一所私立中學(xué)做過教師，見過學(xué)生家長(zhǎng)毆打同事的事件，也聽聞過其他學(xué)校學(xué)生毆打同行的新聞，同時(shí)自己也曾差點(diǎn)遭到學(xué)生毆打，根據(jù)這些經(jīng)歷的了解，筆者認(rèn)為教師人身安全不得保障的原因主要有以下幾點(diǎn)。

一是當(dāng)前各地黑惡勢(shì)力或多或少的存在，甚至不少地方比較強(qiáng)大，導(dǎo)致不少學(xué)生受到黑社會(huì)影響，甚至是一些小學(xué)生都加入黑社會(huì)，為此敢于毆打教師，這是當(dāng)下教師人身安全不得保障的最根本原因。

二是當(dāng)前有缺陷的教育制度和教育思想導(dǎo)致敢于毆打教師的學(xué)生越來越多。我國(guó)很多根本沒有在中小學(xué)教書經(jīng)歷的所謂的教育專家從外國(guó)片面引起了所謂的愛的教育觀、鼓勵(lì)教育觀，要求學(xué)生多鼓勵(lì)學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生。加上我國(guó)的立法規(guī)定嚴(yán)禁教師體罰學(xué)生，導(dǎo)致不少教師害怕管理學(xué)生，更不敢體罰學(xué)生，尤其是小學(xué)教師面對(duì)獨(dú)生子女，只得采取放羊教育，對(duì)學(xué)生不管不問，導(dǎo)致很多學(xué)生接受不到正確的教育觀，從而走上與教師對(duì)抗的道路，特別是當(dāng)學(xué)生上了中學(xué)以后，體力與教師相當(dāng)之后就更敢與教師對(duì)抗。

三是當(dāng)前部分學(xué)生家長(zhǎng)教育子女的素質(zhì)相當(dāng)?shù)拖拢貏e是由于獨(dú)生子女比較多，過于對(duì)孩子溺愛，家庭教育非常失敗，助長(zhǎng)了孩子的叛逆性。

四是當(dāng)前社會(huì)的一些不正常心態(tài)導(dǎo)致教師人身安全得不到保障無處申訴。一方面很多學(xué)校害怕社會(huì)知道該校有教師遭到學(xué)生或家長(zhǎng)毆打的新聞報(bào)道，擔(dān)心因此影響學(xué)校在社會(huì)上的名譽(yù)，從而影響學(xué)校招生，為此即使教師人身安全遭到攻擊，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很少維護(hù)教師利益，一般采取息事寧人的態(tài)度，很傷教師的心；另一方面由于當(dāng)前學(xué)校和教師的負(fù)面新聞比較多，社會(huì)上不少人對(duì)教師很有意見，即使一些教師人身安全得不到保障，很多人也不同情教師，少數(shù)人更是說“打死都活該”之類的話。

五是很多中小學(xué)保安力量有限，難以起到保護(hù)教師和學(xué)生安全的責(zé)任，很難阻止外面勢(shì)力進(jìn)入校園毆打教師。如果這所學(xué)校的保安力量強(qiáng)一點(diǎn)的話，也不會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)進(jìn)入校園毆打教師的現(xiàn)象，更不會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)把持校園的鬧劇。