“教師節變味了！它已演化為學生的送禮節、老師的收禮節，每年的教師節成了許多家長和教師關系的‘節骨眼’，成了學生和家長的‘一劫’”。全國政協委員、中國社科院研究生院教授張樹華在今年全國“兩會”上建議，將“教師節”改為“教育節”，以利于全民更加重視教育。（3月14日中國青年報）

國家設立教師節，意在倡導社會尊師重教，從而達到科教興國目的。教師節“運行”25年來，教師的地位提高了，教育也被提到了“優先發展”的戰略地位。如今，每到教師節，領導登門看望教師，各地舉行慶祝活動，表彰優秀教師，教師節的導向作用正在得到積極彰顯。

在節日之際，如果學生發自內心，給老師送些薄禮，以表謝意，也未嘗不可，這樣可以加深師生之間的聯系和友誼。但如果教師主動暗示學生送禮，變相索取學生禮物，并讓學生“有禮走遍天下，無禮寸步難行”，如此作為，則讓斯文掃地，令師德蒙羞，難以為人師表不說，情節嚴重，還要受到責任追究和法律懲處。

站在國家角度來看，設立一個節日要經過多方權衡，節日的存廢也要經過慎重考慮。因為少數教師不注重師德修養，放縱自己行為，給社會帶來一定不良影響，便提議取消這個節日，此種擴大化的“株連”也未免隨意了些。我們知道，每到春節，也有人送禮行賄，難道也要將春節取消不成？

不能因為少數教師的墜落便毀了一個美好的節日。將教師節改為“教育節”，只是治標不治本，并不能有效地防范和遏制教師的墮落和腐敗。為了拯救和懲治教師隊伍中的害群之馬，則需要相關部門進行綜合治理，如學校應當通過開門辦學、開門評教，加強對教師的教育、約束、監管和績效考評，堵住灰色收入的來源，加大對不法收入的查處。而作為學生、家長和社會，也應當避免為庸俗的送禮之風推波助瀾，讓缺乏師德的教師失去市場。