代課教師影響了一代人。而現(xiàn)在代課教師卻面臨著被清退的命運(yùn)。近來(lái)有消息傳出，有關(guān)部門要在年內(nèi)全面清退代課教師，后來(lái)教育部又辟謠說(shuō)沒(méi)有這回事。但無(wú)論怎樣，代課教師的退出，只是時(shí)間問(wèn)題。我并不反對(duì)代課教師的退出，用受過(guò)正規(guī)教育的師資力量補(bǔ)充農(nóng)村教育，有利于農(nóng)村教育的發(fā)展，有利于農(nóng)村的孩子接受更高質(zhì)量的教育。

問(wèn)題是代課教師如何退出？難道就讓他們兩手空空地離開？這無(wú)論是在道義上，還是在道理上，都說(shuō)不過(guò)去。代課教師產(chǎn)生的原因很復(fù)雜，但最主要的原因是政府財(cái)政對(duì)于教育，尤其是鄉(xiāng)村教育的投入嚴(yán)重不足，因此只能用非常低的報(bào)酬聘請(qǐng)教師。就是這個(gè)群體，拿著非常微薄的收入，數(shù)十年如一日，撐起了中國(guó)基礎(chǔ)教育的半壁江山。

對(duì)于這樣一個(gè)群體，社會(huì)應(yīng)該感恩。但現(xiàn)在的做法卻近乎于冷酷無(wú)情。甘肅渭源代課教師王安治，從1974年就開始在當(dāng)?shù)匦W(xué)代課，培養(yǎng)了三代人，卻在2009年拿到600元補(bǔ)償后被清退。600元，不夠某些官員一餐飯的錢，就把一個(gè)35年教齡的教師清退了。而王安治只是一個(gè)縮影。這種做法讓人寒心。也讓人產(chǎn)生了道義上的困惑，難道政府就應(yīng)該這樣對(duì)待一個(gè)對(duì)社會(huì)有過(guò)重大貢獻(xiàn)的群體嗎？