新年伊始，或許你還不習慣在“2010”的概念下生活，但對特殊人群來講，這個時間節點雖不至于有“2012”般末日恐怖，但也頗具殺傷力。對代課教師而言，就是這樣——2010是其代課生涯的大限之日。若在百度里鍵入“代課教師”，系統彈出的下拉菜單中最熱門搜索項就有“代課教師悲情謝幕”。2010年，44.8萬代課教師將面臨最后的清退，他們大多生活清貧，度日艱難。

這可能是新年第一則令人黯然的新聞。一門戶網站里，有一組令人心酸的圖集。其中一張，是甘肅渭源縣黑鷹溝村54歲的代課老師王安治，在一個雪天傍晚來到曾代課的學校。紅旗低垂，校舍靜默，瓦房側壁“尊師重教”四個大字白得刺眼。照片一角，拄著雙拐的王安治正側身走出鏡頭。

2009年12月21日傍晚，王安治來到他曾經代課的學校，當年他親手栽種的松樹已郁郁蔥蔥，但他已不屬于這里。

三位代課老師(前排)的早餐——紅棗泡茶外加自帶的饃饃。

讓我們再叫他一聲“王老師”！因為今后這個稱呼可能不再會被人提及。代課三十余載，只因中間停了1年，就不符轉正條件，拿到600元補償后被清退。

“清退”——此刻我們已經無暇品味這個詞的冰冷——據說這是為了優化教師隊伍。了解中國教育的人都清楚，在歷史時空和中國教育版圖最偏遠最貧瘠的交集版塊，在這些因地處偏遠或財政困難而招不到公辦老師的地方，正是“代課教師”發揮了重要作用。

如果只用“吃苦耐勞、無私奉獻、默默無聞”等道德標簽，去對他們進行虛擬的價值標榜，會顯得異常殘酷而虛偽:即便在新世紀的第六個年頭，西北山區鄉村代課教師若要“買一臺4000元的電腦需要工作100個月，買一部1000元的手機需要工作25個月，買一瓶3元錢的綠茶飲料需要工作兩天”，而且“前提是不吃不喝”。更極端的例子，貴州還有年薪僅為三百斤苞谷的代課教師。

即便付出和得到是如此不成比例，記者發現，很多老師未期望拿到更多補償，而只希望能體面地離開，只希望走后“孩子還有人來教”——就是這個最樸素的愿望支撐他們數十年如一日守著貧困，守著中國鄉村的未來。

網友填《天凈沙》慨嘆:鄉村，陋室，童丫；清貧，低酬，寒家；辛勞，病殘，白發；一紙令下，抱憾愴然還家！

既然校園已無代課教師容身之地，那么對待其退出能否溫情一點？比如對被清退者的補償一定要到位，并輔以其他生存技能培訓；對于自學、自考的提供相應資助，適度放低門檻提升“轉正”從教資質。因為代課教師問題，歸根結底是教育欠債的制度問題。代課教師問題，本就是教育體制的責任失落。同時，“后代課時代”巨大的師資缺口，如何填補？經濟欠發達地區如何做到新老師“派得進、留得住”，都不是一紙清退令所能解決的。