人民教育出版社新版語文教材中，魯迅作品明顯減少，《藥》、《為了忘卻的紀念》等不見了，保留的僅《拿來主義》、《祝福》和《紀念劉和珍君》3篇。一老師坦言，“魯迅作品幾乎快成中學語文教學的一塊雞肋。”有人認為，魯迅文章生澀難懂，與現代學生有“時代隔膜”。（8月12日《成都商報》）

魯迅先生的作品 “失寵”，同當前日益浮躁的社會背景不無關系。

魯迅先生的作品，既犀利、凝練、簡潔、頓挫而又富有回味的語言風格，更飽含著烈火燃燒般的情感，沉重深刻的理性思維，這些都需要坐在“冷”板凳上“沉”下心去才能體味。但人們的生活節奏越來越快，外界的巨大變化，使很多人的心態也越來越浮躁，很難再坐下來對一些東西深入“研讀”。難得抽出一點學習的時間時，各種各樣的“碎讀”日漸成為當代社會的閱讀常態。

我們瀏覽報刊特別是在網上閱讀時，往往毫無耐心，即不斷地點擊瀏覽，反復不停地轉換與鏈接，直至失去專注與沉思的能力，失去對一個悠長時段中復雜事相做深入探究和自由心證的沖動。“碎讀”后我們能夠留下的，只是零碎的片斷，以及習慣于這些片斷的思維與記憶。這種浮躁的閱讀方式，正在使人們失去閱讀經典的能力，從而也再難體會到“品質閱讀”的韻味，更遑論從中啟迪思想、汲取力量了。在這樣的背景之下，以思想、深刻、凝練見長的魯迅作品遭遇 “失寵”，也就不難理解了。