教育學生學會做事、做學問的同時，更要先學會做人

“為了每一個學生的終身發展”核心理念要貫穿于上海教育改革發展的全過程和每個環節。

教育工作必須始終堅持育人為本、德育為先。我們培養的學生在知識掌握、學業成績、專業技能和今后的工作崗位等方面必然存在各種差異，但都應該首先做一個堂堂正正的人、一個大寫的人。一個人如果“缺才”，至多就是“次品”、“廢品”，而如果“缺德”則是“危險品”。所以，我們在教育學生學會“做事”、做“學問”的同時，要教育學生先學會“做人”。要加強和改進德育工作，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，構建從小學到大學，從學校到家庭、社會，從行為養成、道德認知、情感體驗到理想信念、服務社會分層遞進、有機銜接的德育體系。

我們要尊重教育規律和不同年齡、不同類型學生的認知發展規律，著力培養學生的學習能力和創新素質，養成好奇、好問、好思考、好探究的習慣，培養組織協作能力、實踐創新能力，促進每一個學生健康成長和成才。學前教育，要讓兒童在游戲中接受快樂的啟蒙教育。義務教育，要辦好每一所學校，教好每一個學生，減輕學生過重課業負擔，讓所有孩子獲得公平而高質量的教育。高中教育，要形成“高質量、多樣化、有特色、可選擇”的發展格局，為學生成長、成人、成功提供知識和能力準備。高等教育，要堅持走創新型、開放型、特色型、服務型發展之路，培養適應經濟社會發展需要、具有創新精神和實踐能力的高素質專門人才。職業教育，要建立現代職業教育體系，完善校企合作、產學結合的人才培養模式，培養適應工作變化的知識型、發展型技能人才。特殊教育，要按需施教，給予殘障和超常學生以理解關愛，充分開發他們的發展潛能。繼續教育，要為所有成年人提供繼續教育的機會，增強他們適應科技發展、產業升級和社會文明進步的能力，讓學習更便捷、更愉快、更有意義。

要把“為了每一個學生的終身發展”的核心理念轉化為教育的體制機制和政策措施。一要堅持公平。要保證教育優先發展，擴大教育普及，增加教育投入，增量資源重點向郊區和相對薄弱學校傾斜，存量優質教育資源要輻射共享，逐步實現基本教育公共服務均等化；二要優質多樣。堅持內涵建設，全面提高教育教學質量，全面提升教師育德教學能力，培養和造就一批名師、名校長。要關注常態學生、超常學生、殘疾學生等不同需求，給學生更多課程和升學等選擇權，鼓勵學生個性特長發展。要促進學校準確定位、特色辦學，克服辦學趨同、千校一面現象；三要改革開放。要抓住建設國家教育綜合改革試驗區的歷史性機遇，圍繞促進學生終身發展要求，積極推進教育教學改革、招生考試方式改革、督導評價機制改革和辦學、管理體制等改革，全面激發教育活力。要推進教育國際化，引進世界優質教育資源，以教育開放促進教育改革，讓學生具備國際交流、理解、合作、競爭的能力。要爭取全社會都來關心、支持和參與教育發展，為學生的健康成長成才提供寬廣舞臺、營造良好氛圍。（作者為中共上海市教育衛生工作委員會書記）