淺談現行教育中的“三大缺陷”
來源：東南網 2011-07-10 編輯：唐麗萍

缺陷之二：應試教育帶來諸多的負面影響。應試教育的后果，是在民眾中掀起一股為“分數”而戰的潮流。在我國，城市的新華書店、學校圖書館，可以看到極其繁盛的研究考試題目的參考書，許多學生把大部分的時間花在做一些對學問無大益、創新價值極小的練習題上。許多家長其實并不希望孩子早早地開始“拼命”，介入競爭，而是許多人都屈服于高考的“指揮棒”。要想讓孩子擠上高考這座“獨木橋”，家長就從小學、甚至幼兒園開始抓起。一個小孩背后有多少雙眼睛盯著，家長們想的是不能讓孩子輸在起跑線上，讓小孩補這個補那個，孩子們真是“童年不知玩滋味。”過度學業負擔，讓許多小孩失去了童年的樂趣，普遍近視、體質減弱、肥胖癥普發等不“利國利民”的現象令人擔憂，因學業過度沉重或父母威逼著讀書而出現極端現象如殺父母和自殺等已不是什么新聞了，而造成這種現象的根源在于應試教育。在高考指揮棒下，學校承擔著“升學”的壓力，升學率高低成為校長們的指標性“政績”。在“分數至上”思想的奴役下，連孩子也成了“分數”的奴隸。大人小孩圍著分數轉的現象在中國人的家庭中極為普遍。而不少家長花很多精力和時間培養孩子的智力，卻不忽視了孩子的品德、意志、毅力、受挫能力等非智力方面的培養，而這方面是體現完整人格的重要方面。正是這些欠缺，讓我們這一代人或下一代如何面對民族振興和文化復興的大局，如何應對急速發展的世界發展潮流，這是當今極大的隱憂。