淺談現(xiàn)行教育中的“三大缺陷”
來(lái)源：東南網(wǎng) 2011-07-10 編輯：唐麗萍

我國(guó)教育缺陷問(wèn)題爭(zhēng)論已久，許多仁人志士包括專(zhuān)家學(xué)者一直在呼吁和關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。特別是到了改革開(kāi)放三十多年的今天，教育缺陷問(wèn)題已經(jīng)成為大家十分關(guān)心、關(guān)切、關(guān)注的問(wèn)題。因?yàn)榻逃毕輪?wèn)題已經(jīng)成為制約國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及至民族振興和文化復(fù)興的一個(gè)重要問(wèn)題。

教育問(wèn)題的重要性不言而喻。教育興，則國(guó)家興；教育強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)；教育弱，則國(guó)家弱；教育廢，則國(guó)家衰。但是如何振興教育，如何適應(yīng)當(dāng)前國(guó)家發(fā)展的需要盡快改革教育模式，動(dòng)真格，確立新的教育理念，培養(yǎng)新型的人才，讓許多人傷透了腦筋。其實(shí)，比較周邊國(guó)家的教育發(fā)展和我國(guó)古今的教育發(fā)展，均有許多可資借鑒的地方。藍(lán)光認(rèn)為，作為國(guó)策的教育問(wèn)題，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)和時(shí)代發(fā)展所牽動(dòng)的潮流，已經(jīng)不能讓我們?cè)俚却倌ゲ淞耍呀?jīng)容不得我們?cè)谀抢镆谎芯烤褪俏迥辍⑹甑牧耍蛘咴谀抢镂迥辍⑹甑馗阍囼?yàn)了，而是要以只爭(zhēng)朝夕的精神，大膽實(shí)施，積極推進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。因?yàn)榻逃龁?wèn)題是國(guó)家啟動(dòng)民族振興和文化復(fù)興的基礎(chǔ)，是關(guān)鍵，是根本，是首要。但現(xiàn)實(shí)教育多方面的缺陷，已經(jīng)成為制約民族振興和文化復(fù)興的障礙。