情感教育不僅是“青春無悔”

近日，北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心聯(lián)合百合網(wǎng)婚戀研究院發(fā)布的《2015中國人婚戀狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，90后第一次性行為時(shí)間發(fā)生較早，平均是19.78歲，95后則更早。青少年性行為的低齡化，提醒我們應(yīng)該思考如何做好當(dāng)代青少年的情感教育，即愛的教育以及性的教育。

報(bào)告還顯示，父母離異家庭及分居家庭的孩子，發(fā)生第一次戀愛的年齡較早，其中離異未再婚的單親家庭成長的孩子，初戀時(shí)間最早，為15.23歲。在孩子的成長過程中，愛的缺失會(huì)造成孩子在性格養(yǎng)成上的缺陷，因而，這一部分孩子更加需要從異性那里尋找曾經(jīng)缺失的愛，也更容易出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)。這一方面源自自身成長的環(huán)境，另一方面也顯示了當(dāng)前教育中情感教育的薄弱。

看到這組調(diào)查數(shù)據(jù)，筆者不由得想起另外一個(gè)新聞：據(jù)媒體報(bào)道，西安某高校最近開設(shè)了一門“青春無悔課”，要求學(xué)生填寫承諾卡，并宣誓拒絕婚前性行為，婚后拒絕婚外性行為。學(xué)校的這一做法，立即引來學(xué)生以及社會(huì)的熱議。對(duì)此，學(xué)校方面回應(yīng)稱，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生著想，引起學(xué)子及社會(huì)熱議是始料不及的，希望學(xué)生們及社會(huì)能夠理解。

情感本身就是關(guān)乎人情的，是個(gè)人的自由選擇，學(xué)校并無約束的權(quán)力。但另一方面，我們也要看到，在學(xué)生時(shí)代，當(dāng)學(xué)生們還不足以承擔(dān)這種行為的后果時(shí)，應(yīng)該盡量避免性行為的過早發(fā)生。因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效的情感疏導(dǎo)并沒有錯(cuò)，錯(cuò)在方式上——在情感教育中設(shè)立高墻進(jìn)行圍堵。

所謂情感教育，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感，提高學(xué)生情緒情感的自我調(diào)控能力，幫助他們對(duì)自我、環(huán)境以及兩者之間的關(guān)系產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。使學(xué)生達(dá)到健全人格培養(yǎng)的教育模式，也是教育不可缺少的一部分。例如在西班牙，學(xué)校要為兒童、男女青年提供全面的情感訓(xùn)練，以便他們能夠塑造自己的個(gè)性，并發(fā)展道德和倫理的價(jià)值觀。然而當(dāng)下，我們?cè)诮逃^程中常常漠視、扭曲和阻礙學(xué)生的情感發(fā)展，為了達(dá)到純粹的理智訓(xùn)練的目的，甚至不把學(xué)生當(dāng)成是一個(gè)有感情的人。從而造成了整個(gè)教育過程中情感教育的缺失，也使得學(xué)生們?cè)谌烁衽囵B(yǎng)上缺乏訓(xùn)練。

情感有著多方面復(fù)雜的因素，也是性行為的主導(dǎo)因素。從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，中國青少年在早戀與過早的性行為上確實(shí)有值得整個(gè)社會(huì)反思的問題。然而，如同西安某高校這樣在情感教育中采取“一刀切”式的禁止，也同樣是不可取的。唯有注重關(guān)懷人性、合乎人情方式的情感教育，才能取得事半功倍的效果。 （傅斯鴻）