抓鬮分專業，高校黔驢技窮了嗎？

關系到學生就業前景的專業細分，卻通過抓鬮的方式來決定。近日，南華大學2014級土木工程系采用的專業分流的方式，引發了社會的廣泛質疑和討論。記者12日從南華大學了解到，在各高校普遍實行大類招生的背景下，如何兼顧學生意愿和學科專業發展的問題愈發突出，通過抓鬮分流也是一種“無奈”之舉。（新華網9月13日）

在專業就業率分布不均的情況下，學生對專業的選擇看市場行情這是正常的。而學校擔心有的專業人滿為患，有的無人問津，影響學校學科建設，從而想出抓鬮的“神招”，看似有理，卻是典型的病急亂投醫。

學生對專業的理性選擇，一般來說基于兩點理由，一是興趣愛好，二是市場的就業率。如果二者能統一當然是最好的，如果不能統一，選擇的分野自然就會產生。在南華大學的解釋中，過多地強調了學生選擇專業受市場就業率影響，而忽視了興趣愛好在理性選擇中的作用，從而導致想出抓鬮這樣的餿主意。

抓鬮的好處有多少我不知道，但弊端卻是顯而易見。在前途的選擇上，完全決定在運氣這個虛無縹緲的大神身上，既不是興趣愛好，也不是就業率，看似對每個人都公平，實則是一種簡單粗暴的不公平。

所以，無論是抓鬮之后找其他同學互換專業，還是大二學分在年紀前10%申請調整專業，都基本等于是脫了褲子放屁——一樣臭。試想，在專業人數平均的情況下，換不到自己想要專業的無疑是大多數；而調專業基本上就是畫餅的手段，對自己專業如果產生了厭惡，試想誰會把專業能學到年級前10%？

不管是學校還是社會，都必須承認，無論是市場還是個人的興趣愛好，有些專業就是不那么受歡迎。比如古文字學、哲學、地理等學科專業，市場就業面窄，要求高，非對專業有極大興趣愛好者不可能有真正建樹。在這種情況下，如果用攤派的方式把學生抓來吃大鍋飯，那最后的結果肯定是既被學生反感，也不受市場歡迎，成了豬八戒照鏡子，里外不是人。

那么這種情況下，高校就一點作為都沒有了嗎？當然不是。首先興趣是可以發掘和培養的，如果在分專業之前進行全面深入的專業選擇培養，把各個專業的樂趣、對國家、人類的貢獻以及潛在的就業渠道都講清楚、道明白，肯定會激發一部分人的興趣；另一方面，對所謂的冷門專業，學校要打通就業通道，多為畢業生牽引就業渠道，提升就業率；當然，最重要的，是接受一個事實，那就是不管你怎么努力，都會有一些專業人數多，而另一些專業相對冷門。

古話說，“男怕入錯行，女怕嫁錯郎”，抓鬮分專業是典型的拉郎配，一不小心就可能造成“婚姻”悲劇，學校還得三思而后行啊！