老師出口傷人仍因師德失范

教師節臨近，有關師德的話題再次升溫，謹言慎行成了熱詞。

本月初，湖北省教育廳公布教師“十大美語、十條禁語”征集活動遴選結果，“你不學可以，但不要影響其他人！”“你父母是干啥的？”等被列為十大禁語。今后，當地將引導教師多講“美語”、不說“禁語”，自覺規范職業行為。

消息一出，引來熱議。有人認為，這樣的善舉，會讓學生少受委屈；有人認為，禁語徒具形式美，治標不治本；還有人感嘆，學生再也說不得，教師更難當。

教書育人是良心活，尊重學生，不說禁語，這是起碼的要求。更何況，《未成年人保護法》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等法規，已明確規定侮辱學生、體罰學生等行為將受到相應處分。而今，湖北再次對師德進行細化，列出“十條禁語”，這至少說明在部分教師身上還不同程度地存在冷暴力行為。

國內一項針對教師冷暴力的調研報告顯示，有48%的小學生、36%的初中生和18%的高中生遭遇過教師的語言暴力。同時，上海交大發布的另一項報告顯示，校園冷暴力的責任主體主要是教師、其次是學校。這樣的調查數據出乎不少人的意料，網友甚至發出“教師到底怎么了”的疑問。

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。這道理教師再清楚不過。然而，不打不成器等傳統教育理念根深蒂固，一些教師在應試教育的驅使下，打心眼里認同這樣的教育方式。更重要的是，現在的孩子個性太張揚，教育起來難度更大。尤其是對屢教不改的學生，單靠賞識教育到底行不行，這讓不少教師犯愁，有的還一肚子委屈。

老師在學生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。老師對學生說什么話、怎么說話，背后關乎師德問題。一段時間以來，一些地方發生了教師辱罵、毒打、性侵學生的惡性事件，引發人們對師德的再思考。盡管這些都是個案，但影響極壞，既讓學生身心受傷，更褻瀆了受人敬重的職業。這提醒我們，師德建設，依然任重道遠，來不得半點馬虎。

師德，是教師職業之魂，說到底就是人心，看似無形，實則有跡，重在點滴積累。涵養師德，并非易事。既要提高準入門檻，又要完善退出機制，別讓五年一注冊淪為花架子；既要劃清師德紅線，又要守住師德底線，別玷污了教師前面的人民二字。眼下，中小學教師職稱改革大幕開啟，評價標準將去功利化，更注重師德和實績。既然把師德提到前所未有的高度，那就應該將考核標準硬起來，讓謹言慎行成為一種習慣。

對學生罵罵咧咧，不算本事，也不是小事。常懷仁愛之心，對冷暴力說“不”，把自己管好、把話說好、把學生教好，何嘗不是療治師德之殤的一劑良藥。