“積分入學(xué)”不是公平教育的終點(diǎn)

廈門(mén)教育局3月9日公布六個(gè)區(qū)積分入學(xué)政策，總體來(lái)說(shuō)，今年在暫住和社保的要求上比去年靈活了，其中購(gòu)房時(shí)間可以“抵”暫住年限。積分入學(xué)指的是外來(lái)娃申請(qǐng)?jiān)趶B就讀公、民辦一年級(jí)，必須按其父或母在廈暫住、務(wù)工、社保的年限，住房、計(jì)生情況計(jì)算積分，再按積分高低和所填報(bào)志愿，將孩子派入有空余學(xué)位的公辦校或民辦校。（3月10日《廈門(mén)日?qǐng)?bào)》）

由于教育資源的緊張，導(dǎo)致了城市之內(nèi)，并不是所有孩子都有公平上學(xué)的機(jī)會(huì)，尤其以外來(lái)工家庭最為明顯。將孩子留在老家，擔(dān)心孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題。而如果將孩子帶在身邊，就又開(kāi)始擔(dān)心孩子的求學(xué)問(wèn)題。在這種尷尬的糾結(jié)、糾纏中，外來(lái)人員的心是傷痕累累的，也就有了在北京打拼的一位媽媽?zhuān)瑸榱撕⒆由蠈W(xué)刻假章的違法之舉。

很多地方出臺(tái)了“積分入戶(hù)”的政策，為的就是照顧外來(lái)群體。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)制度是柔情的，在城市容納量達(dá)到了極點(diǎn)的時(shí)候，這也是一種無(wú)奈的化解辦法。但是，即使不能入戶(hù)，對(duì)于外來(lái)人員來(lái)說(shuō)，影響的也僅僅是個(gè)人的小利益。而“積分入學(xué)”和“積分入戶(hù)”則有著本質(zhì)的區(qū)別。不能入戶(hù)還是可以忍一忍的，而不能入學(xué)則是沒(méi)有忍耐余地的，這牽涉的是孩子的未來(lái)，是直接摔倒在了教育的起跑線(xiàn)上。

廈門(mén)實(shí)施“積分入學(xué)”之后效果如何？雖然有一部分人可以進(jìn)入到學(xué)堂了，但是依然有巨大的缺口，還有相當(dāng)一批外來(lái)人員的子女不能在廈門(mén)上學(xué)。這批人如何安心在廈門(mén)打拼？

眼下，是一個(gè)人口流動(dòng)較大的時(shí)代，也是各地工人競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的時(shí)期。讓外來(lái)人員安心發(fā)展，不能僅僅是讓他們實(shí)現(xiàn)“外地人”和“新市民”稱(chēng)呼的變化，更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)權(quán)益相同，這種權(quán)益又以孩子的上學(xué)權(quán)最為重要。李克強(qiáng)總理提出：要讓每個(gè)人都有享受公平教育的機(jī)會(huì)，消滅“積分入學(xué)”，才能讓教育最終走向公平。

廈門(mén)“積分入學(xué)”中，將積分和外來(lái)人員購(gòu)房時(shí)間掛鉤，確實(shí)有人性化的一面，問(wèn)題是，這對(duì)于買(mǎi)不起房子的外來(lái)人員也是不公平的。“積分入學(xué)”只能是教育資源不足時(shí)候的應(yīng)急之舉，而不能成為常態(tài)。