如何才能做到自由換專業？

高考已進入錄取階段，如果你收到了與自己的理想專業或院校有差距的錄取通知書，你會去報到嗎？其實，近幾年，高校轉專業已不是什么新鮮事。每年高招咨詢會上，家長咨詢最多的問題之一就是學校是否能轉專業，而高校為了吸引生源，也把轉專業當成吸引生源的砝碼之一。但是，記者通過調查發現，大多數院校對于轉專業依然有許多限制性的條件，并非“想轉就能轉”。

我國部分高校在過去十年間，推出了換專業政策，這是有利于調動學生積極性的舉動，也可一定程度修補高考錄取時的遺憾。但到現在為止，大多實行換專業政策的高校，換專業比例最多不超過30％，只有中科大一家，號稱100％可換專業。大學換專業比例有限，與學校資源有關，更受制于目前的高考錄取制度。

我國高考錄取時，要求考生填報具體的專業志愿，于是，在錄取時，除有學校投檔分之外，還有專業錄取分，進校之后，學生的學籍是具體到專業的，所謂一個蘿卜一個坑。學生如果要換專業，當初錄取時的專業錄取分，就是一大障礙。

現在有的學校突破了這一障礙，甚至可以文理科專業互轉，但轉專業需要學生達到一定的學習成績要求（有的要求全系前幾名）、參加轉專業考試，并不是學生根據自己的意愿轉。這甚至出現了一個特別荒謬的現象：努力學習好本專業以達到不學習本專業的目的。對此，有的專業的教授是很反對換專業這一政策的。

學生在大學里換專業，也有不少非常盲目，并不是出于自己的興趣，而是選一些可能“好就業”的熱門專業。而這與目前實行換專業政策的高校的辦學定位并不吻合——實行換專業政策的高校，都為985高校、211院校，他們的辦學定位，不應該以就業為導向，而應該以能力為導向。

實現學生自由選專業，關鍵在于兩方面。一是改革現在的高考錄取制度，推行學生和學校的雙向多選，即一名學生可自由申請多所大學，拿到多所大學錄取通知書再選擇，這可讓學生找到更適合自己的學校和專業。二是部分高校推行通識教育，淡化專業界限，拓寬專業面，增加選修課，減少必修課，培養學生的基礎能力和素質。在低年級時不分專業，到高年級才結合自己的興趣、能力選擇適合自己的專業方向。

這同時需要大學重視學生的職業生涯規劃教育。在目前沒有選擇的學習環境中，很多學校并不重視對學生的生涯規劃教育，隨著學生的選擇權增加，規劃教育應成為大學的必修課程，要培養學生自主規劃的意識和能力。

蔣理（上海 教師）