批判不能總是找些啼笑皆非的問題

教育實踐活動進入專題民主生活會環節以來，以省領導聯系為契機，各聯系點把“三嚴三實”作為標準，以問題為導向，認真做好會前準備，深挖病灶給自己畫像，勇于揭短亮丑開展自我批評，真刀實槍開展相互批評，既有紅紅臉出出汗的緊張嚴肅，又有加加油鼓鼓勁的寬松和幫助，受到省委領導肯定，達到了“團結—批評—團結”的目的，常委班子成員普遍感受到一次深刻的黨內政治生活的教育和洗禮。（7月4日《四川日報》）

批判與自我批評，紅紅臉與出處汗，這都是專題民主生活會的核心，然而在教育實踐活動開展以后，我們在欣喜看到不少地方班子在真找問題、真挖思想之余，還有著一些地方所謂的“亮短揭丑、真刀真槍”不過是在找著一些啼笑皆非的問題來糊弄而已。

“八項規定前，工作上講場面，接待上講臉面，搞攀比，覺得人家都這樣，不這樣就沒有面子。”這是四川某地相互批評是所提出的一個問題，然而真正仔細看看這是一個問題么？在八項規定前超標接待搞攀比這確實是奢靡之風的典型表現，然而這個時間節點是在八項規定出臺以前啊！按照此話的邏輯來說，就是八項規定出臺以后，超標接待的現象也就沒有了，那這怎么會是一個問題？這明明就是深入貫徹落實中央的禁令要求啊，這明明是整改的成績單，并且還是前后對比后的醒目成績單。

此外，就在前一段時間廣西玉林常委班子在專題民主生活會時，一常委批評書記說辦公室有衛生間，這樣的批評能叫一種批評？當然當前我們確實是在清理超標辦公室，書記辦公室里有衛生間略顯豪華，有超標之嫌。然而真正客觀來說，這一個衛生間并非該名書記主動所要求，也并非其所修建，而是其辦公室安排所致，矯枉不必過正，一個衛生間不能因為清理就封堵。屬于歷史遺留問題，為何還要算是書記的反“四風”主要表現呢？

總而言之，刺刀見血是我們希冀看到的專題民主生活會的景象，畢竟這樣的黨內組織生活才能真正觸及到靈魂。如若總是用如此一般的問題來開展批評，恐怕太過兒戲。