大學生回爐技校，折射教育資源配置失衡

本科大學生回爐中專技校培訓，獲取職業技能證書，以應對就業競爭，這是出現在廣西南寧市的一種不正?，F象（5月25日 中新網）。

說它不正常，是因為大學、技校是兩種不同的教育層次。各有各的招生要求、培養目標。大學是屬于高等教育的范疇，培養的是高等知識、技術人才，技校是中等教育的范疇，培養的是各類技術工人。大學側重的是知識、理論、技術，技校側重的是實際操作技能。現在，本來應到技術、知識崗位就業的大學生，卻屈就到技術工人的崗位上就業，但其在技能上卻競爭不過技校生，就只好回爐到技校培訓。打個不一定完全妥當的比喻，這就好比：造飛機的扔下造飛機技術，去造玩具小汽車，技術不熟只好跟師傅重新學習。你說浪費不浪費？

毋庸置疑，不論對大學生個人的花費、資源消耗來說，還是對國家的教育投入、產出來說，都是浪費的。究其原因，是教育資源配置和分配的失衡。很明顯的，作為培養需要量巨大的技工的技校教育，配置少了，而與之相比較的是大學設置過多。所以造成技工緊缺，大學生過剩。不是說高級人員不可做低等的技術工作，但從整體上來說，還是應該從資源配置上更合理一些，以盡量使各得其所，才盡其用才好。

國家不是沒有意識到這一點，但調整的速度有點慢，部分地區出現的大學畢業生回爐讀中?，F象，在向我們敲了警鐘，應該加快調整，尤其應該把這些年來由中專技校升、改為大學的資源，中心配置回來。在思想上要加強對中學生的勞動光榮的思想教育，引導他們讀中專，在普通勞動崗位上譜寫人生，為祖國做貢獻。