農村孩子不上大學怎能教育公平？

“我們也不要鼓勵我們農村的孩子去上大學，因為一旦農村孩子讀了大學，就回不到自己的家鄉，回不去自己的家鄉就是一個悲劇。”全國政協委員無黨派聯組的分組討論上，全國政協委員、北京中華民族博物館館長王平語出驚人。（3月9日《成都商報》）

如果農村孩子不上大學，怎能體現教育公平？人人生而平等，所有孩子都有接受教育的權利。“知識改變命運”，即使對農村孩子來說，改變命運顯得有點力不從心，但也不能否認山村里可以走出精英。

中國的教育資源分布不均，中西部差距大，城鄉差距大，農村教育資源嚴重缺乏，這本身就是對農村孩子的不公。在這種語境下，再不鼓勵他們走出農村，體驗大學，怎能不讓他們寒心？生在農村沒有錯，人不能選擇自己的出生，但還不能選擇自己的未來嗎？

上大學不失為農村學子改變命運的好方法。九十年代中期以來，我國重點大學的農村學生比率呈下降的趨勢，“寒門再難出貴子”。其最主要原因是教育資源分配的不均。農村家庭的學生獲得優質教育資源的，相對較少，自然而然考不贏城里的孩子，他們“躍龍門”的機會越來越少，社會不公平的現象卻越積越多。

筆者認為，我們不該限制農村學子的選擇自由。反之，更應該鼓勵他們上大學，鼓勵他們學習知識技術，將來回報家鄉，發展農村經濟，改善農村條件。習近平說，“小康不小康，關鍵看老鄉”，農村是全面建成小康社會的短板。吸引農村學子回鄉建設，大力發展農村經濟勢在必行。

習總書記說，“中國將堅持實施科教興國戰略，努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發展自身、奉獻社會、造福人民的能力。”克強總理說，“促進教育公平就是要解決城鄉差距、區域差距，這也會讓我們的社會更加和諧，讓我們的發展更加平衡。”由此可見，領導人都在設法讓公平的教育惠及更多人，而我們的委員怎能說出不鼓勵農村學子上大學的話呢。

然而，王委員確實從另一個側面刺痛了社會現實。城里娃有關系有背景，在工作中很容易就能上位。而農村孩子得一步步靠雙手拼搏。但是，我們不能否認接受高等教育是弱勢階層向上流動的最主要的渠道。在較大程度上，教育維系著社會公平。

因此，我們應盡快改變教育資源城鄉不均衡的現狀，以及不同院校資源不均的短板，讓每個孩子、每所學校都能平等競爭。只有這樣，“出身越底層，上的學校越差”這一趨勢才能緩解。自古英雄不問出處。只有讓寒門子弟的讀書通道更通暢了，才談得上讓平等的發展機會惠及人人。