該如何憑吊“一個(gè)高三班主任之死”

又到高考季，一考定終身，難免幾家歡喜幾家愁。只是一則“高三班主任自殺”的新聞，將公眾眼光從百萬考生頭頂移到一個(gè)高三教師身上。他叫趙鵬，是個(gè)還有18天就跨入而立之年的東北小伙，是有著嬌妻幼雛、兒子尚不滿兩歲的年輕父親，生前是河北館陶一中的老師。可在收到4月份工資的4月27日晚，他留下絕筆遺書，帶著對妻兒的牽掛，服毒自盡。（5月28日《華西都市報(bào)》）

從報(bào)道看，趙鵬自殺的最直接原因，似乎是工資條上可憐的1450元工資。確實(shí)，經(jīng)濟(jì)上的清貧，應(yīng)該是最顯性的導(dǎo)火索，“一文錢難倒英雄漢”，這樣近乎赤貧的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，確實(shí)能擊碎一個(gè)男人最后的一點(diǎn)兒尊嚴(yán)。

趙鵬是家里的頂梁柱，要贍養(yǎng)全家老小。1450元工資，支撐著他的整個(gè)家庭。其境遇窘迫，從“畢業(yè)簽約時(shí)，竟因欠學(xué)校兩萬多元學(xué)費(fèi)而難拿畢業(yè)證”“上學(xué)借債、結(jié)婚買房、裝修借貸，共筑下13萬的債臺”等細(xì)節(jié)窺斑可知。連每月月供、孩子奶粉錢，都逼得他心力交瘁，悲苦難捱。

新聞跟帖里，對趙鵬的死，網(wǎng)友莫衷一是。有的悲呼老師工作負(fù)擔(dān)太重，收入與付出嚴(yán)重不對等；有的同行對趙鵬自殺嘆息；也有網(wǎng)友不信，在“教師斂補(bǔ)課費(fèi)”

“課堂不負(fù)責(zé)”頻被報(bào)道的情境下，一個(gè)高中教師收入這么低；還有的是從家庭角度出發(fā)，認(rèn)為輕生是無擔(dān)當(dāng)?shù)呐橙跖c逃避。當(dāng)然，逝者已矣，是什么壓垮了趙鵬，我們無從得知。

可以說，趙鵬之死，是一個(gè)平凡人的訣別。經(jīng)濟(jì)窘?jīng)r，帶給他日夕被壓迫的崩潰感，讓他絕望。這又是“一個(gè)高三班主任之死”，格式化的應(yīng)考生存，是一個(gè)長期壓迫其精神狀態(tài)的最大兇頑。誠然，高考改革、社會人才選拔等命題，你我并不陌生。但多年來，教師群體的心理承受，似乎是我們的視野盲區(qū)。而今，趙鵬之死將反省維度導(dǎo)入更寬廣的、囊括全體師生的高考心理生態(tài)層面。

封閉式、軍事化教學(xué)的應(yīng)試沉疴，已積留多年。在單一枯燥、高強(qiáng)度的應(yīng)試體驗(yàn)下，在“格式化”生存中，只能造就眾多的如趙鵬一般心理壓力極度高危，需要制度性紓困的“病態(tài)”師生。現(xiàn)如今，我們憑吊一個(gè)年輕生命的遠(yuǎn)逝，除了關(guān)心其經(jīng)濟(jì)、工作和生活狀況，更要關(guān)注他所代表的一個(gè)群體的精神狀態(tài)。毫無疑問，唯有徹底擺脫迎考備考中那令人窒息的“格式化”生存，讓教學(xué)和高考能在一個(gè)稍輕松的正常的教育語境中進(jìn)行，才是對趙鵬最好的憑吊。