“逆向歧視”招生值得廣泛討論

近日，中國人民大學宣布將在2012年自主招生考試中實行“圓夢計劃”，被推薦的考生，原則上要求平時成績排名為所在中學前10%，且家庭中三代之內無大學生的農村戶籍學生。這一規定經媒體報道后，被不少人斥為“雷人”。

優先錄取“三代之內無大學生”的考生，是否構成歧視，是否算“雷人”呢？其實，隨著改革進入深水區，教育資源的重新分配無疑成為焦點問題。“教育平權”過程中必然會出現的“逆向歧視”，也在這次招生中進入公共視野。

無疑，對中國長期以來實施的城鄉二元制度，以及東西部差距，全社會已形成了需要力圖改變的共識，但在怎么改的“路徑問題”上——以什么保障改變的結果是公平的，并不致引發新的矛盾——尚缺乏充分討論。在未來一段時間里，需要全社會共同摸索，減少誤解和陣痛。

就人大“圓夢計劃”來說，它是對農村弱勢群體的傾斜政策，人大擬每年選定50所中學，優先錄取貧寒子弟。人大將擬照顧的考生標準定為“家庭中三代之內無大學生的農村戶籍學生”，該標準是否妥帖，有無更好的方式，值得商榷，但絕不是無事生非。

有人認為：這是對家里出了大學生的考生的歧視。其實，人大此舉是“逆向歧視”政策的試水。美國上世紀六七十年代的平權運動中，有色人種不僅要求與白人平權，而且其中一些呼聲還認為，為補償歷史上歧視所造成的不公平，他們應該得到一定傾斜。比如，黑人孩子由于家庭貧困等原因，與白人孩子考出的成績相同，就意味著黑人孩子付出了更大努力，所以大學應先錄取他。

在中國長期城鄉二元體制之下，農村孩子的學習、生活條件，相比城里孩子要差得多；特別在近幾年高考、自主招生里，強調考查“素質”，信息封閉的農村孩子更難考過城里孩子。所以，當下適度引進“逆向歧視”也未嘗不可，以“分配正義”校正“起點公正”。從此角度解讀“圓夢計劃”：一個三代沒出過大學生的家庭的孩子，能考入全校前10%，比家里有大學生的更難，也更值得鼓勵。

當然，即便在美國，對“逆向歧視”也有很大爭議：這是否對“出身好”的學生造成新的不公平？是否真正幫助到了貧寒的黑人孩子？如今人大引進這一理念，能否實現教育公平的目標，是否會被濫用，需要由實踐來解答。