9月2日，央視《焦點(diǎn)訪談》以“教輔：利益催生亂象”為題，揭露了隱藏在教輔亂象背后包括編寫(xiě)者、出版社、書(shū)店和學(xué)校等在內(nèi)的利益鏈。

報(bào)道說(shuō)，安徽省教科院編寫(xiě)出298種教輔，并通過(guò)下發(fā)推薦目錄，面向全省中小學(xué)生統(tǒng)一征訂。國(guó)家三令五申，嚴(yán)禁向?qū)W生統(tǒng)一征訂教輔書(shū)，但何以會(huì)形成這樣一條產(chǎn)業(yè)鏈？不為別的，皆因利的誘惑太大了。據(jù)悉，教輔材料發(fā)行環(huán)節(jié)的利潤(rùn)（回扣），最高可以達(dá)到書(shū)價(jià)的近一半。以某市的《創(chuàng)新優(yōu)化學(xué)習(xí)》系列叢書(shū)為例，全書(shū)共有小學(xué)、初中、高中不同年級(jí)版本十多套，其中初中部分每套七到九本不等，平均定價(jià)為130元。目前，這個(gè)市有初中學(xué)生20多萬(wàn)人，按5%版稅計(jì)算，僅一套初中教輔，一學(xué)年就能給該市普通教育教研室?guī)?lái)250多萬(wàn)元的收入，再加上小學(xué)和高中的教輔，收入就更為可觀了。且這筆進(jìn)項(xiàng)是年年都有、旱澇保收的。

教輔亂象，至少增加了兩個(gè)層面的負(fù)擔(dān)。其一，增加了學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。上級(jí)發(fā)文件、學(xué)校發(fā)號(hào)令，試問(wèn)，還有哪個(gè)學(xué)生不知趣、敢拒絕？一個(gè)個(gè)敢怒不敢言，只好乖乖向家長(zhǎng)伸手要錢(qián)了。其二，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。面對(duì)花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的教輔，束之高閣、棄之不理，未免有點(diǎn)可惜了，只好費(fèi)心勞神、被動(dòng)閱讀，甚至被牽著鼻子做多余的練習(xí)了。例如，湖南省郴州市的一些中學(xué)，學(xué)生課桌上擺著30多本國(guó)家教育部門(mén)明令禁止、學(xué)校老師強(qiáng)制讓學(xué)生購(gòu)買(mǎi)的教學(xué)輔導(dǎo)材料。

作為教育主管部門(mén)，理應(yīng)堅(jiān)決執(zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁向?qū)W生統(tǒng)一征訂、搭售和私下推銷(xiāo)教輔材料，并嚴(yán)厲查處一些學(xué)校和教師的這類(lèi)行為。遺憾的是，在豐厚經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，現(xiàn)今一些地方教育主管部門(mén)，居然也成為這條利益鏈上的食利者，明里暗里為教輔亂象推波助瀾，心安理得地分享利潤(rùn)，且美其名曰“發(fā)行宣傳費(fèi)”。可以說(shuō)，教輔亂象的背后，實(shí)質(zhì)上是權(quán)力亂象，是政府職能部門(mén)和有關(guān)方面結(jié)成了利益共同體。想想看，有行政部門(mén)的支持或默許，林林總總、良莠不齊的教輔，喜滋滋地大踏步向校園進(jìn)軍，也就怪事不怪了。

我以為，教育腐敗，既有很強(qiáng)的“傳染性”，又有可怕的“后延性”。像教輔亂象，使某些學(xué)校、部分教師，以及相關(guān)教育主管部門(mén)受到腐敗“病菌”的侵襲，這是直觀的。還有潛在的。盡人皆知，青少年正處在身心發(fā)育、觀念形成的階段。亂征訂教輔之類(lèi)的教育腐敗，使學(xué)生們深受其害，在潛移默化、耳濡目染中，不論人們承認(rèn)不承認(rèn)，學(xué)生原本純潔的心靈，或多或少都會(huì)受到“傳染”。教育腐敗危害的，絕不只是一代人。

教育部1日表示，正與新聞出版總署加緊修訂《中小學(xué)教輔材料管理辦法》，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教輔材料的編輯、印刷、出版、發(fā)行工作。期盼有關(guān)部門(mén)以這個(gè)辦法出臺(tái)為契機(jī)，采取切實(shí)可行的措施，認(rèn)真整治。若是自己與這條利益鏈有關(guān)系，就應(yīng)趕緊脫鉤，嚴(yán)格履行監(jiān)管職責(zé)，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)教輔亂象，保護(hù)好廣大中小學(xué)生的利益。（福建日?qǐng)?bào)）