近日,山西省一位學生家長致信本報,反映該縣200多所中小學劣質教輔泛濫,向全縣學生攤派劣質教輔的書店雖多次被家長舉報、被媒體曝光,卻能照常營業,甚至變本加厲。類似現象在其它地方也相當普遍。當下,教輔亂象幾乎成了“欲說還休”的話題。 (9月6日《人民日報》)
每逢開學初,書店里最熱銷的就是教輔書,但令人眼花繚亂的教輔書,卻讓學生和家長難以選擇。因此,往往求助于教師,當然,許多教師也樂于做這件事,因為總有書店和教師有著某種暗藏的關系。
說句老實話,教輔還是需要的,在應試教育的背景下,一個學生如果不使用教輔,是很難勝出的。如果一本真正科學的教輔書,對學生的學習是有幫助的,可許多出版社,卻是雇些“槍手”進行胡編亂造,再通過書店和教師,攤到學生身上。學生做了這樣的教輔書,無異是“自殺”。上海市教委教研室曾花10萬元從上海市場購買了1800冊教輔讀物,組織專人進行研究分析,結果顯示,至少有70%屬于粗制濫造,抄襲、抄錯的現象比比皆是。上海辭書協會最近也對上海教輔市場開展編校質量檢查,合格率僅為30%。可見,“教輔亂象”已經到了令人無法容忍的地步。
“教輔亂象”其實是必然的。因為有兩億多中小學生這個龐大的讀者群體,哪個出版機構不想吃一塊這么誘人的“肥肉”?在教輔的背后隱藏著一連串的利益鏈條:編教輔的“槍手”、出版社、書店、教師。學生成為教輔的最后“受害者”。
“教輔亂象”必須得到治理,如何治理也是個問題。有關學者建言,應建立教輔圖書推薦制。在我看來,這有合理性,不過,推薦的教輔必須拋棄利益,必須回歸公益。
其實,教輔使用的最終監督者還是教師,如果教師發現學生中有不良的教輔,對其進行教育,想必下次學生不會買。不過,更多的時候,是教師主動推薦了不良教輔。因此,管住教師,才能管住不良教輔。
一邊推出公益的教輔,一邊管住教師。惟其如此,才能治好“教輔亂象”。(王軍榮)
(責編:劉寶琴)
![]() ![]() |
- 2009-08-25教師為何失去了批評學生的權利
- 2009-09-07整治教輔書市場別忘轉變教育理念
- 2009-08-26最該做的是給教師漲工資
- 2009-09-07獲獎教師為何要把轎車捐給學校?
- 2009-09-04歷史應是人類的教師
- 2009-08-25批評教育尚方寶劍應賜給所有教師
- 2009-08-17該給紀連海頒發“教師希望獎”
|