黃石中山小學(xué)五年級(jí)班主任羅老師，今年給學(xué)生布置了一份獨(dú)特的暑假作業(yè)：“靠自己的勞動(dòng)掙十元錢”，受到家長(zhǎng)、社會(huì)的熱捧。學(xué)生紛紛走上街頭擺地?cái)偂①u報(bào)紙、撿拾塑料瓶……。（《東楚晚報(bào)》8月13日）

學(xué)生的高興可想而知：老師真好玩，不要我們做練習(xí)，終于可以擺脫書本的羈絆，擺脫家長(zhǎng)的盯梢，可以大搖大擺、堂而皇之地走進(jìn)社會(huì)、接觸社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐了。可家長(zhǎng)為什么歡迎呢？難道他們不怕荒廢了孩子的學(xué)業(yè)？不會(huì)的。一是學(xué)生學(xué)會(huì)掙錢等于體會(huì)了父母掙錢之苦，以后知道該怎么花錢，這比苦口婆心、千叮萬(wàn)囑地教訓(xùn)孩子的效果要強(qiáng)得多；二是孩子讀再多的書，如果不能用于社會(huì)實(shí)踐還是等于沒(méi)學(xué)，今天孩子能自力更生掙十元錢，不愁十年、二十年后，孩子掙十萬(wàn)掙百萬(wàn)。

多少年來(lái)，我們總是習(xí)慣于學(xué)生暑假作業(yè)的傳統(tǒng)性，延續(xù)性，不是記日記、寫作文，就是做數(shù)學(xué)題、記英語(yǔ)單詞。盡管嘴上高喊減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還孩子天真童年，可實(shí)際上還是千篇一律地“摧殘”。學(xué)生回到家里不是被送進(jìn)培訓(xùn)班，就是“吃小灶”，憋在家里讀書，做練習(xí)，很少能夠自由自在地放松做自己喜歡的事情。

這里既有學(xué)校的原因，也有家長(zhǎng)的原因。

就學(xué)校而言，鼓勵(lì)教改創(chuàng)新是長(zhǎng)期不變的“國(guó)策”，但“改革”不是標(biāo)新立異，只能按部就班，不然，弄出事情來(lái)吃不了兜著走，何必冒險(xiǎn)？于是你也等，我也等，教改始終原地踏步。就家長(zhǎng)而言，高考不是沒(méi)變么？中考不是照樣考么？學(xué)習(xí)么，還是時(shí)間加汗水。殊不知，你有你的穩(wěn)妥高招，我有我的小算盤，唯一被忽略的是孩子的需求。

一種長(zhǎng)期忽略受教育者內(nèi)心需求的教育制度會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？

“讓學(xué)生掙十元錢”的獨(dú)特暑假作業(yè)并不能說(shuō)是什么了不起的教改措施，但它之可貴就在于尊重了受教育者的感受，在于求新、求變，在于將新的教育思想大膽付諸實(shí)踐，這一點(diǎn)，實(shí)在是值得推而廣之的。