近日，《中國青年報》社會調查中心通過民意中國網和網易新聞中心進行的一項調查顯示（1078人參與）：57.5%的人感覺目前招聘中存在學歷“查三代”（查博士、碩士、本科畢業學校）現象。受訪者中，92.3%的人受過大學教育。

對于就業中的學歷歧視，社會輿論普遍抨擊，認為這有違就業公平，助長“學歷情結”。然而，換在另外的語境中，人們卻又公然鼓勵和維護這種“學歷歧視”和“學校歧視”格局。這就是在高考招生中，實行分批次集中錄取，985高校、211高校和一些地方重點建設本科院校放在第一批；一般公辦本科高校放在第二批；民辦本科院校和獨立院校放在第三批；高職高專放在最后批次錄取。這種分批次錄取、強調學校等級的格局不打破，學歷歧視只會越來越嚴重。

在我國高考錄取中，有一個重要概念是批次控制線，具體指，每一批次高校必須在這一控制線之上錄取學生。由于在前一批次錄取結束之后才錄取后一批次，因此，絕大多數一本高校的錄取分數，要高于所有二本院校。這樣的錄取規則設計，實則就把學校分為不同的檔次。可以說，這是用人單位看學生的學校出身的根源所在。

高考的錄取批次把大學分為三六九等，顯然不利于學校的平等競爭，但對于打破錄取批次，輿論卻普遍反對，認為這樣可能導致嚴重的招生腐敗。按批次錄取，有一種說法是“低一分也不能錄取”，即如果某考生分數低于一本控制線一分，他通常只能進二本院校，而不能被一本院校錄取。這被認為是保障錄取公平的基準線。打破錄取批次，錄取就不再受批次控制線限制，人們不免擔憂，假如某985高校的錄取分，甚至與地方本科院校的錄取分一樣，這不是徹底亂了套嗎？

站在大學競爭角度，根本就不應該有所謂的985、211，學校應完全靠辦學質量獲得地位。人們擔憂985、211失去批次控制線的控制后，大搞權錢交易，低分學生反而獲得國家更多的教育資源——這是用現有的學校等級管理制度，去考量大學自由、平等競爭格局。在學校等級制度中，再劣質的大學，只要被列為重點，在第一批招生，都不愁招不到學生，也不愁得不到國家計劃的支持，它們倒是可以不關注學校的辦學質量以及生源質量。而在平等競爭的教育環境中，劣質的大學將失去制度的保護。如果一所大學自甘招收分數極低的學生，等待它的很可能是沒有學生選擇，最后破產關門。

目前大學的等級森嚴，才是妨礙學校進步的障礙。在當前的制度框架中，學校要獲得好的生源，不是靠辦學質量，而是通過公關政府部門，獲得更靠前的錄取批次。

如果一邊努力捍衛學校的等級制度，認為這可保障“公平”，而另一邊又在呼吁破除學歷歧視，促進“公平”，這是嚴重的人格分裂。對于我國教育的發展，需要有全面的公平觀，系統清理所有制約公平的不平等制度。