南科大教改實驗班的45名學生無一人參加今年的高考。南科大校長朱清時表示，孩子們的拒考并不是對整個高考制度的否定，高考在當下仍是相對公平的選拔方式，但是不能“一刀切”，可以留個口子，容忍其他選拔方式存在，教育制度應該允許百花齊放，南科大就是這百花齊放中的一朵小花、一棵小草。

拒絕參加高考的學生其實每年都有，有的學生是因為無力承擔大學學費，有的學生是覺得上大學沒多大用，有的學生是要到國外上大學。而南科大的45名學生拒絕參加高考，則是以公開信的方式，以集體抵制的方式，以“不在乎文憑”的方式，這在中國高考歷史上尚屬于首次。

南科大并沒有獲得高考招生資格，南科大的學生卻被要求參加高考，這顯然是相互矛盾的；南科大的45名學生來自全國各地，卻被要求在深圳統(tǒng)一參加高考，這在道理上也是說不通的。所以，要求他們參加高考的真實意圖是什么，值得思量。

沒有高考招生資格的南科大，至少從目前情況看，還是一所體制外的非學歷機構(gòu)，進行非學歷教育，雖然名稱上叫“大學”，但要論性質(zhì)，與社會上的培訓班差不多。南科大的學生畢業(yè)時，難以獲得教育部承認的學歷證書，這意味著他們不能報考國內(nèi)其他大學的研究生，更不能報考公務(wù)員。也就是說，這45名學生報考南科大，是冒了很大風險的，可以說押上了自己的前途命運，但是，他們和他們的家長毅然地選擇了南科大。

南科大的學生被要求參加高考，可能只是走一下形式，考試結(jié)果怎樣并不會影響他們繼續(xù)在南科大讀書。這無疑是一個獲得“合法”身份的契機，說不定還為將來獲得國家承認的文憑打下基礎(chǔ)，但是，這些學生最終還是主動放棄了這個契機。

積弊叢生的現(xiàn)行教育體制多少讓人有些不滿，校長朱清時及南科大的學生們以不太合作的態(tài)度對待“招安”，以不回頭的姿態(tài)拋棄舊體制而去，他們只是勇往直前地奔向命運未卜的前途。

在現(xiàn)行教育體制之外另起爐灶，并不意味著要全面推翻現(xiàn)行教育體制，正如朱清時校長所說，高考在當下仍是相對公平的選拔方式，他們所希望的只是不要搞“大一統(tǒng)”，南科大只是在體制之外開一朵小花，以“自主招生、自授學位”的形式成為一塊教改實驗田，為中國教育改革探路，為破解教育積弊尋找藥方。以中國之大，我們應該允許這塊實驗田存在，而不是千方百計阻撓之、“收編”之。

真正的教育改革必然要觸及根本，正因為現(xiàn)行教育制度問題多多，所以才不應繼續(xù)遵循之；正因為已然積非成是的“教育規(guī)律”并不符合“學生的成長規(guī)律”，所以才應當揚棄之。如果一切都要在現(xiàn)行教育制度下亦步亦趨，就不可能開創(chuàng)一片新天地。我們不能斷定南科大教改就代表著正確方向，但南科大現(xiàn)在所做的正是全世界一流大學都在做的事情——自主招生、教授治校、去行政化……既然校長有決心，學生們愿意，家長們支持，全社會歡迎，何不放手讓他們試一試、闖一闖？教育部曾表示支持南科大的教改，顯然，這種支持不能僅僅停留在口頭上。